Экспериментальное исследование черт личности



План:
Эксперимент – виды и этапы проведения
Черты личности
А) Список черт
Б) Первичная черта
В) Черты – как переменные
Г) Чера – как генерализованная реакция
Д) Исследование черт
Исследования Хейманса и вирсма
Изолированные черты
Эмоции и эмоциональность
А) Эмоциональность – как черта личности
Компоненты эмоциональности
Эмоциональные конституции
Приобретенная эмоциональность
Эмоциональная зрелость



                    Эксперимент – виды, этапы проведения


      Для  того,  чтобы  уяснить   чем   же   отличается   экспериментальное
исследование черт личности  от  любого  другого  вида  исследовния,  давайте
рассмотрим  что  же  представляет  из  себя  эксперимент  и  какие  основные
принципы проведения экспериментов…
      Целью всякого эксперимента является проверка гипотез о причинной связи
между  явлениями:  исследователь   создает   или   изыскивает   определенную
ситуацию,  приводит  в  действие  гипотетическую  причину  и  наблюдает   за
изменениями в естественном  ходе  событий,  фиксирует  их  соответствие  или
несоответствие предположениям, гипотезам.
      Нужно сказать, что эксперимент как  метод  эмпирического  исследования
начал  активно  применяться  лишь  с  20-х  годов  нынешнего  века.   И   по
сегодняшний день эксперимент в психологии и социологии достаточно сложен  по
той простой причине, что организационные проблемы, связанные  с  проведением
эксперимента, достаточно сложны и хлопотливы, а многие процессы по сей  день
мало изучены для выдвижения объяснительных гипотез. В  данной  ситуации  для
повышения степени научной обоснованности результатов подобного  исследования
необходимо проводить повторные эксперименты, используя  при  этом  различные
их виды. А какие виды существуют?
       Социальные  эксперименты  различаются:  1)  по  характеру  объекта  и
предмета исследования, 2) по специфике поставленной задачи, 3) по  характеру
экспериментальной  ситуации,  4)  по  логической  структуре   доказательства
гипотезы.
       По  характеру  объекта  и  предмета  исследования  следует  различать
социологические,   экономические   (хозяйственные),   правовые,    социально
психологические,     педагогические,      психологические,      эстетические
эксперименты.   Различия   между   этими    разновидностями    экспериментов
определяются  спецификой  соответствующих  научных   дисциплин,   однако   в
некоторых  случаях   различные   виды   экспериментов   могут   быть   тесно
взаимосвязанными, базирующимися на одних и тех же процессах реальности.
       По  характеру  объекта  исследования  различаются  также  реальные  и
мысленные  эксперименты.  Если  в   реальном   эксперименте   объяснительные
гипотезы проверяются  путем  планомерного  управления  условиями  социальной
деятельности, то в мыслительном эксперименте проверке  гипотез  подвергаются
не реальные явления, а информация о них. По той причине, что в  мыслительном
эксперименте  отсутствует  весьма  важный  признак   экспериментирования   -
целенаправленное вмешательство в реальные процессы,  преобразование  объекта
введением в действие экспериментального  фактора,  многие  исследователи  не
рассматривают его в числе разновидностей социального эксперимента.
      По специфике поставленной задачи различаются:
        1)  Научные  и   прикладные   эксперименты.   Научные   эксперименты
направлены на приобретение  новых  знаний,  прикладные  же  -  на  получение
практического эффекта.
        2)   Проективные   и   ретроспективные.   Проективные   эксперименты
направлены в будущее: исследователь  проектирует  проявления  предполагаемых
следствий,  вводя  в  действие  гипотетические  причины.  Ретроспективные  -
направлены   в   прошлое:   исследователь   манипулирует    информацией    о
совершившихся событиях, пытается проверить гипотезы  о  причинах,  вызвавших
имеющиеся следствия.
      3) Одно- и много-факторные эксперименты. В однофакторном  эксперименте
проверяется гипотеза о следствиях воздействия одной независимой  переменной,
в  многофакторном  эксперименте  -  целого   комплекса   переменных   в   их
взаимодействии.
       По  характеру  экспериментальной  ситуации   следует   прежде   всего
различать контролируемые  и  неконтролируемые  эксперименты.  На  результаты
неконтролируемых    экспериментов     оказывают     существенное     влияние
внеэкспериментальные   факторы,   характер   и   степень   влияния   которых
неизвестны, часто остается неизвестной и сама  природа  этих  факторов.  При
контролируемом эксперименте контроль переменных означает  выравнивание  всех
условий  на  экспериментальном  и  контрольном  объекте,  кроме  воздействия
экспериментального  фактора,  и   периодическое   измерение   значений   как
экспериментальных так и  неэксперементальных  переменных.  (Нужно  отметить,
что подобный эксперимент в социологии практически невозможен).
      Попытки проведения контролируемого эксперимента как  правило  приводят
к эксперименту лабораторному, то есть к такому эксперименту, когда  пытаются
искусственно  создать  условия,  максимально  приближенные  как  к   задачам
исследования, так и  к  реальной  ситуации.  Одной  из  центральных  проблем
такого эксперимента является правильное введение в  эксперимент,  правильный
инструктаж:  1)  объяснение   целей   эксперимента   (для   чего   все   это
предпринимается), 2) объяснение задач испытуемых (что  они  должны  делать),
3) призыв к нормальному спокойному поведению "как всегда".
       В  полевом  эксперименте  ситуация   воздействия   экспериментального
фактора гораздо более близка к естественным условиям,  но  вместе  с  тем  и
гораздо менее управляема и контролируема.

Разместил: Гость Прочитано: 7222