Результаты тестовых испытаний «умственной одаренности» младенческих
                                  возрастов

                            (Ф. Кюльман, 1912 г.)
|Возрас|Содержание задания                               |Критерий выполнения     |
|т     |                                                 |                        |
|3 мес.|Поднесение руки или предмета ко рту.             |Движение направлено, а  |
|      |Вложить в правую руку кубик или другой легкий    |не случайно.            |
|      |предмет. Наблюдать, потянет ли ребенок его в рот.|                        |
|      |Повторить то же с левой рукой. Если опыт не      |                        |
|      |удался, наблюдать, не будет ли ребенок подносить |                        |
|      |руку ко рту.                                     |                        |
|      |Реакция на звук.                                 |Реакция в форме         |
|      |Хлопнуть в ладоши по одному разу у каждого уха.  |вздрагивания или другого|
|      |Повторные хлопки с интервалом не менее 1 минуты. |движения.               |
|      |Координация глазных яблок.                       |Правильная координация, |
|      |Держать ребенка спиной к свету. Перемещать перед |перемещение глаз к краям|
|      |глазами крупный блестящий предмет в разных       |глазных щелей.          |
|      |направлениях. Расстояние от лица – 75 см.        |                        |
|      |Слежение за предметом в боковом поле зрения.     |Поворот головки или     |
|      |Держать ребенка спиной к свету. Медленно вводить |глаз.                   |
|      |в поле зрения крупный светящийся предмет из-за   |                        |
|      |спины ребенка.                                   |                        |
|      |Моргание.                                        |Начинает моргать.       |
|      |Резкие движения перед глазами.                   |                        |
|6 мес.|Удержание головки и сидение.                     |Удерживает головку      |
|      |Посадить ребенка, положив под спинку подушку.    |вертикально. Сидит в    |
|      |                                                 |течение 5-10 секунд.    |
|      |Поворот головы на звук.                          |Более или менее быстрый |
|      |Держать за правым и левым ухом по телеграфному   |поворот головы в сторону|
|      |ключу на расстоянии 60 см. быстро пощелкать      |звука.                  |
|      |одним, затем другим. При неудаче повторить опыт с|                        |
|      |колокольчиком или окликая ребенка.               |                        |
|      |Отведение большого пальца.                       |Предмет должен быть сжат|
|      |Вкладывание карандаша или кубика размером 2-3 см |всеми 5 или большим и   |
|      |в ладонь ребенка.                                |указательным пальцами.  |
|      |Удержание предмета в руке.                       |Удержание более         |
|      |Вкладывание в руки кубика, мячика и т. п.        |длительное, чем при     |
|      |                                                 |рефлекторном            |
|      |                                                 |схватывании.            |
|      |Движения рук по направлению к предмету.          |Уверенное протягивание  |
|      |Протянутый яркий предмет в пределах достижения   |руки к предмету.        |
|      |ребенка.                                         |                        |
|12    |Стояние и сидение.                               |Стоит 5 секунд, сидит   |
|мес.  |Ребенка усаживают и оставляют без поддержки и    |2-3 минуты.             |
|      |опоры, затем ставят на пол.                      |                        |
|      |Речь.                                            |Самостоятельное         |
|      |Повторение слогов вслед за взрослым или          |произнесения или        |
|      |самостоятельно.                                  |повторение 2-3 слогов.  |
|      |Подражательные движения.                         |Безошибочное повторение |
|      |Помахать на расстоянии 60 см от лица ребенка     |движений.               |
|      |погремушкой, затем вложить ее в руки. При        |                        |
|      |невыполнении задания потрясти рукой ребенка.     |                        |
|      |Рисование.                                       |Стремление воспроизвести|
|      |Карандашом сделать несколько штрихов по бумаге.  |штрихи. Отсутствие      |
|      |Дать карандаш ребенку. При невыполнении поводить |бесцельных движений     |
|      |рукой ребенка.                                   |                        |
|      |Предпочтение.                                    |Повторное предпочтение  |
|      |Из ряда знакомых предметов выяснить, какой       |отдельных предметов.    |
|      |предпочитает. Затем опыт повторить.              |                        |
|18    |Умение пить.                                     |Питье частыми глотками, |
|мес.  |                                                 |а не всасывание.        |
|      |Самостоятельная еда.                             |Попытки самостоятельно  |
|      |                                                 |пользоваться ложкой и   |
|      |                                                 |вилкой.                 |
|      |Речь.                                            |Произнесение простых    |
|      |                                                 |слов («папа», «мама»,   |
|      |                                                 |«да», «нет»). Понимание |
|      |                                                 |вопросов без            |
|      |                                                 |сопровождения           |
|      |                                                 |жестикуляцией.          |
|      |Сплевывание.                                     |Активное сплевывание.   |
|      |Положить в рот кусочек хлеба, смоченный в уксусе.|                        |
|      |Распознавание.                                   |Интерес к отдельным     |
|      |Узнавание нарисованных предметов.                |картинкам,              |
|      |                                                 |свидетельствующий о     |
|      |                                                 |знании предметов.       |
|24    |Показ названных предметов.                       |Должны быть названы и   |
|мес.  |Демонстрация восьми картинок с изображениями     |показаны пять из восьми |
|      |различных предметов.                             |предметов.              |
|      |Подражательные движения.                         |Правильное              |
|      |Поднять перед ребенком руки вверх. Предложить ему|воспроизведение 2-3     |
|      |сделать то же. Похлопать в ладоши. Предложить    |движений.               |
|      |повторить. Заложить руки за голову. Предложить   |                        |
|      |повторить.                                       |                        |
|      |Выполнение простых поручений.                    |Воспроизведение         |
|      |Перекатывание мячика. Повторить действие с       |действий.               |
|      |расстояния 4,5 м. предложить ребенку бросить мяч,|                        |
|      |затем поднять его и положить на стол.            |                        |
|      |Копирование круга.                               |Самостоятельное         |
|      |На глазах ребенка начертить 1-2 круга. Предложить|вычерчивание круга.     |
|      |выполнить задание самостоятельно. При неудаче    |                        |
|      |повторить показ, ведя рукой ребенка.             |                        |
|      |Разворачивание конфеты.                          |Разворачивание перед    |
|      |                                                 |тем, как положить в рот.|

              Результаты практического решения наглядной задачи

                    (по Г.А. Урунтаевой и Ю.А.Афонькиной)

Разместил: Гость Прочитано: 2417