Наш опрос

Есть ли у Вас проблема с весом?

Страдаю избыточным весом
Немного похудеть не мешает
У меня идеальная фигура
Мне необходимо поправиться
Эта проблема меня не касается


Результаты
Другие опросы

Всего голосов: 413
Комментарии: 0

Главная  Лучшие    Популярные   Список  
Развитие психики в подростковом возрасте
Психология

Введение.


      Подростковый возраст называют переходным. Психологическое состояния
подросткового возраста связано с двумя «переломными» моментами этого
возраста: психофизиологическим – половым созреванием, и всё, что с ним
связано, и социальным – конец детства. Вступление в мир взрослых.

      Первый из этих моментов связан с внутренними гормональными  и
физиологическими изменениями, влекущие за собой телесные изменения,
неосознанное половое влечение, а также эмоционально-чувствительные
изменения.
       Второй момент – окончание детства  и переход в мир взрослых связан с
развитием в сознание подростка критического рефлектирующего мышления в
рассудочной форме. Это и есть определяющее состояние подростка  в психике.
Оно и создает основное ведущее противоречие в жизни подростка. Рассудочная
т.е формальная жесткая логика овладает умом подростка. Именно так: не он
овладает этой логикой, но она возникает в его сознании как некая
принудительная сила. Она требует на любой вопрос однозначного ответа и
оценки: истина или ложь, да или нет. И это создает в сознании подростка
определенную тенденцию к максимализму, заставляет его жертвовать дружбой,
становится в антонагонистические отношения  с близкими людьми, поскольку
многообразие и противоречивость реальности и человеческих отношений  не
укладывается    в рамки рассудочной логики, а он готов отвергнуть всё что
не соответствует этой логике, так как именно она господствующая сила в его
сознании, критерий его суждений  и оценок.
      Но, будучи по типу логики мышления равным взрослому, по жизненному
опыту и содержанию сознания подросток остается еще ребенком. Протестуя
против лжи, лицемерия и господства над ним мира взрослых, он в то же время
нуждается в душевной теплоте, ласке понимании, одобрении прощении взрослых.
Отвергая авторитеты, подросток нуждается в авторитете. В таком взрослом,
которому он мог бы полностью доверять. Появляется тенденция обособлению и
от мира детства и от мира взрослых к созданию своего собственного мира
сверстников, внутренне одинаковых друг другу.
      Главным противоречием подросткового возраста можно считать
противоречие между рассудочной формой возникновения в сознание подростка
рефлексии, ставшей для него ведущей  формой сознательного отношения к миру,
и неличным миром  взрослых, не укладывающейся в рамки рассудочности, и в то
же время  провозглашающим рассудочность (сознательность»)  своего бытия.
      Актуальность этой темы в том,  что почти каждый подросток, во время
переходного возраста сталкивается с особыми трудностями, пытается найти
себя. Переходный возраст – самый короткий период жизни, но очень важный. И
важно без особых  травм пережить его.
      В своем реферате я хочу рассмотреть не только развитие психики в
подростковом возрасте, но и  проблемы которые могут коснуться подростка в
этот достаточно трудный период: «Социально-психологические особенности
подростков, как причина нарушения поведения», «Познавательные процессы»,
«Формирование личности».
 Глава I пункт 1



     Социально – психологические особенности подросткового возраста как
                         причина нарушения поведения


      Психологические  особенности  подросткового возраста, когда они резко
выражены, получили свое название  “подросткового комплекса» , а
обусловленные ими нарушения поведения – «пубертатного криза»
      Подростковый комплекс включает перепады настроения от безудержного
веселья к унынию и обратно без достаточных причин, а также ряд других
полярных качеств, выступающих попеременно. Чувствительность к оценке
посторонними своей внешности, способностей, умений сочетается с излишней
самодостаточностью и безапелляционными суждениями в отношении окружающих.
Сентиментальность порою уживается с поразительной черствостью, болезненная
застенчивость - с развязностью, желание быть признанным и оцененным другими
– с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правила и
распространенными идеалами - с обожествлением случайных кумиров, а
чувственное фантазирование – с сухими мудрствованием.
В современной западной психиатрической и психологической литературе широкое
распространение получила концепция E.Erikson(1968) о « кризисе
идентичности» как о главной особенности подросткового периода. Под
«идентичностью» подразумевается определение себя как личности, как
индивидуальности. Формирование идентичности рассматривается с
психоаналитических позиций как результат «распада детского Я» и
необходимости синтеза нового «взрослого Я», образования « сверх - Я» и т.п.
Самой идентичности, процессу познания самого себя придаётся самодовлеющее
значение. Именно этот процесс, а не факторы окружающей среды,
рассматривается как первоисточник всех трудностей и всех нарушений
поведения у подростков.                                  По мнению G.Nissen
(1971), пубертатный  криз слагается не только из кризиса идентичности,
также из «кризиса авторитета» и «сексуального кризиса». Кризис авторитета
выводит как следствие «эдипова комплекса», как «протест против отца».
Слабая роль отца в современной семье или его отсутствие в неполных семьях
ведёт к распространению этого протеста на все авторитеты мира взрослых.
Крайним проявлением этого кризиса являются побеги из дому и бродяжничество.
С кризисом идентичности связываются склонность к психогенным депрессия и
суицидальному поведению, а также эпизоды дереализации  и деперсонализации.
С нашей точки зрения, суть подросткового комплекса составляют свойственные
этому возрасту определенные психологические особенности, поведенческие
реакции на воздействия окружающей социальной среды.  Кризис сексуальности
объясняется по З. Фрейду сменой эрогенных зон с анальной на генитальную.

                             Реакция эмансипации

      Эта реакция проявляется стремлением высвободиться из-под опеки,
контроля, покровительства старших- родных, учителей, воспитателей,
наставников, старшего поколения вообще. Реакция может распространяться на
установленные старшими порядки, правила, законы, стандарты их поведения и

Дополнительно по данной категории

25.07.2010 - Эмоции и язык
26.04.2010 - Эмоции
26.04.2010 - Эмоции
26.04.2010 - Эмоции в жизни человека
26.04.2010 - Эмоции и способы управления ими
26.04.2010 - Эмоции и чувства
26.04.2010 - Эмоции и чувства
26.04.2010 - Эмоции: функции и особенности их проявления
26.04.2010 - Эмоционально-чувственные и волевые психические процессы

Кабинет пользователя

Здравствуйте,
Гость
Регистрация или входРегистрация или вход
Забыли пароль?Забыли пароль?

Ник:
Пароль:
Код:Секретный код
Повторить:

Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100


The release is prepared by Med4Net.ru