Наш опрос

Ваше отношение к абортам?

Запретить
Разрешить только по медицинским показаниям
Разрешить, каждый вправе делать, что хочет
Мне все равно


Результаты
Другие опросы

Всего голосов: 458
Комментарии: 0

Главная  Лучшие    Популярные   Список  
Развитие воображения у детей
Психология

МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ



                                Р Е Ф Е Р А Т



                                по психологии


                                  НА ТЕМУ:


                       «Развитие воображения у детей»



                                  Выполнила

                                  ст-ка группы 98 пе-1/02
                                  Корчагина Екатерина

                                  ВВЕДЕНИЕ
    Воображение — это важнейшая  сторона  нашей  жизни.  Представьте  на
минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы  почти  всех
научных открытий и произведений искусства. Дети не услышали бы сказок  и
не смогли бы играть во многие  игры.  А  как  они  смогли  бы  усваивать
школьную программу без воображения?  Проще  сказать  —  лишите  человека
фантазии и прогресс остановится! Значит воображение,  фантазия  являются
высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем  именно  эта
способность нуждается в особой заботе в плане  развития.  А  развивается
она особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот  период
воображение специально не развивать,  в  последующем  наступает  быстрое
снижение активности  этой  функции.  Вместе  с  уменьшением  способности
фантазировать у  человека  обедняется  личность,  снижаются  возможности
творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке.  Целью  данной
книги является знакомство с психической функцией воображения,  способами
ее развития и оптимизации обучения дошкольников,  младших  школьников  и
подростков на базе активизации фантазии. Мы постараемся познакомить  вас
с многочисленными упражнениями, играми  и  тестами,  позволяющими  лучше
развивать и использовать воображение ребенка  для  учебы,  развития  его
личности, улучшения настроения. Мы надеемся, что  предложенный  материал
принесет пользу вам и вашему ребенку. Мы  будем  рады,  если  эта  книга
заинтересует вас и доставит вашим детям приятные минуты.
     Один школьник спросил известного писателя Джанни Родари: «Что нужно
сделать и как работать, чтобы  стать  сказочником?»,  «Учи  как  следует
математику», — услышал он в ответ.
    Действительно,  возможность  создавать  что-либо  новое,  необычное,
закладывается в детстве,  через  развитие  высших  психических  функций,
таких, как мышление и воображение. Именно их развитию необходимо уделить
наибольшее  внимание  в  воспитании  ребенка  в  возрасте  от  пяти   до
двенадцати лет. Этот период ученые называют сензитивным, т. е.  наиболее
благоприятным для развития образного мышления и воображения.
    Что такое воображение? Воображение — это присущая  только  человеку,
возможность создания новых  образов  (представлений)  путем  переработки
предшествующего опыта. Воображение часто называют фантазией. Воображение
является высшей психической функцией и отражает действительность. Однако
с  помощью  воображения  осуществляется  мысленный  отход   за   пределы
непосредственно воспринимаемого. Основная  его  задача  —  представление
ожидаемого результата до его осуществления. С помощью воображения у  нас
формируется образ никогда не  существовавшего  или  не  существующего  в
данный момент объекта, ситуации, условий.
    Воображение  пятилетнего  ребенка  позволяет  ему  воспринять,   как
реальные,   самые   фантастические,   сказочные   образы   и   ситуации.
Десятилетние дети с упоением рассказывают друг другу  страшные  истории.
Причем чем страшнее, тем  лучше.  А  чуть  позже  они  уже  «хвастаются»
друзьями и родственниками, попадавшими в такие ситуации или  обладающими
такими качествами, которые  кроме  как  необыкновенными  и  не  назовешь
(например: уникальная профессия,  выдающиеся  способности,  чрезвычайная
физическая сила). Эти фантазии нередко вредят таким детям.  Их  обвиняют
во лжи, стыдят, дети дразнят их «врунами». Тем не менее ребенок вновь  и
вновь  выдумывает  самые  невероятные  истории,  чаще  со  своим  личным
участием, которые якобы происходили на самом  деле.  Что  же  заставляет
ребенка в  ущерб  даже  своим  собственным  интересам  пускаться  в  эти
авантюры? Только активно действующее воображение.
    Решая любую мыслительную задачу, мы используем какую-то  информацию.
Однако бывают ситуации,  когда  имеющейся  информации  недостаточно  для
однозначного  решения.  Это  так  называемые  задачи   большой   степени
неопределённости. Мышление в этом случае почти  бессильно  без  активной
работы   воображения.   Воображение   обеспечивает    познание,    когда
неопределенность ситуации весьма  велика.  Это  общее  значение  функции
воображения и у детей, и у взрослых.
    Теперь  становится   понятным,   почему   так   интенсивна   функция
воображения у детей от дошкольного до подросткового возраста.
    Их собственный опыт и возможность  объективно  оценивать  окружающий
мир недостаточны. «Поле неопределенности» в восприятии жизни так высоко,
что решить постоянно возникающие перед ним проблемы ребенок может только
с привлечением воображения, фантазии. Последние заменяют  им  недостаток
знаний и опыта и  помогают  относительно  уверенно  чувствовать  себя  в
сложном и изменчивом мире.
    В процессе восприятия ребенок постоянно обогащается впечатлениями  о
предметах, явлениях и связях между ними. Но так  как  жизненный  «багаж»
ребенка очень мал и возможность оценки «Что я вижу?» ограничена,  в  его
психике происходит постоянное перекомбинирование впечатлений.  Возникает
множество сочетаний, рождающих новые связи между явлениями и предметами.
    Фантазия, как и другие психические функции, претерпевает изменения с
возрастом  ребенка.  Младший  дошкольник,  у  которого  только  начинает
развиваться воображение,  отличается  пассивной  формой.  Он  с  большим

Дополнительно по данной категории

25.07.2010 - Эмоции и язык
26.04.2010 - Эмоции
26.04.2010 - Эмоции
26.04.2010 - Эмоции в жизни человека
26.04.2010 - Эмоции и способы управления ими
26.04.2010 - Эмоции и чувства
26.04.2010 - Эмоции и чувства
26.04.2010 - Эмоции: функции и особенности их проявления
26.04.2010 - Эмоционально-чувственные и волевые психические процессы

Кабинет пользователя

Здравствуйте,
Гость
Регистрация или входРегистрация или вход
Забыли пароль?Забыли пароль?

Ник:
Пароль:
Код:Секретный код
Повторить:

Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100


The release is prepared by Med4Net.ru