Развитие воображения у детей
МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
Р Е Ф Е Р А Т
по психологии
НА ТЕМУ:
«Развитие воображения у детей»
Выполнила
ст-ка группы 98 пе-1/02
Корчагина Екатерина
ВВЕДЕНИЕ
Воображение — это важнейшая сторона нашей жизни. Представьте на
минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех
научных открытий и произведений искусства. Дети не услышали бы сказок и
не смогли бы играть во многие игры. А как они смогли бы усваивать
школьную программу без воображения? Проще сказать — лишите человека
фантазии и прогресс остановится! Значит воображение, фантазия являются
высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем именно эта
способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается
она особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период
воображение специально не развивать, в последующем наступает быстрое
снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности
фантазировать у человека обедняется личность, снижаются возможности
творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке. Целью данной
книги является знакомство с психической функцией воображения, способами
ее развития и оптимизации обучения дошкольников, младших школьников и
подростков на базе активизации фантазии. Мы постараемся познакомить вас
с многочисленными упражнениями, играми и тестами, позволяющими лучше
развивать и использовать воображение ребенка для учебы, развития его
личности, улучшения настроения. Мы надеемся, что предложенный материал
принесет пользу вам и вашему ребенку. Мы будем рады, если эта книга
заинтересует вас и доставит вашим детям приятные минуты.
Один школьник спросил известного писателя Джанни Родари: «Что нужно
сделать и как работать, чтобы стать сказочником?», «Учи как следует
математику», — услышал он в ответ.
Действительно, возможность создавать что-либо новое, необычное,
закладывается в детстве, через развитие высших психических функций,
таких, как мышление и воображение. Именно их развитию необходимо уделить
наибольшее внимание в воспитании ребенка в возрасте от пяти до
двенадцати лет. Этот период ученые называют сензитивным, т. е. наиболее
благоприятным для развития образного мышления и воображения.
Что такое воображение? Воображение — это присущая только человеку,
возможность создания новых образов (представлений) путем переработки
предшествующего опыта. Воображение часто называют фантазией. Воображение
является высшей психической функцией и отражает действительность. Однако
с помощью воображения осуществляется мысленный отход за пределы
непосредственно воспринимаемого. Основная его задача — представление
ожидаемого результата до его осуществления. С помощью воображения у нас
формируется образ никогда не существовавшего или не существующего в
данный момент объекта, ситуации, условий.
Воображение пятилетнего ребенка позволяет ему воспринять, как
реальные, самые фантастические, сказочные образы и ситуации.
Десятилетние дети с упоением рассказывают друг другу страшные истории.
Причем чем страшнее, тем лучше. А чуть позже они уже «хвастаются»
друзьями и родственниками, попадавшими в такие ситуации или обладающими
такими качествами, которые кроме как необыкновенными и не назовешь
(например: уникальная профессия, выдающиеся способности, чрезвычайная
физическая сила). Эти фантазии нередко вредят таким детям. Их обвиняют
во лжи, стыдят, дети дразнят их «врунами». Тем не менее ребенок вновь и
вновь выдумывает самые невероятные истории, чаще со своим личным
участием, которые якобы происходили на самом деле. Что же заставляет
ребенка в ущерб даже своим собственным интересам пускаться в эти
авантюры? Только активно действующее воображение.
Решая любую мыслительную задачу, мы используем какую-то информацию.
Однако бывают ситуации, когда имеющейся информации недостаточно для
однозначного решения. Это так называемые задачи большой степени
неопределённости. Мышление в этом случае почти бессильно без активной
работы воображения. Воображение обеспечивает познание, когда
неопределенность ситуации весьма велика. Это общее значение функции
воображения и у детей, и у взрослых.
Теперь становится понятным, почему так интенсивна функция
воображения у детей от дошкольного до подросткового возраста.
Их собственный опыт и возможность объективно оценивать окружающий
мир недостаточны. «Поле неопределенности» в восприятии жизни так высоко,
что решить постоянно возникающие перед ним проблемы ребенок может только
с привлечением воображения, фантазии. Последние заменяют им недостаток
знаний и опыта и помогают относительно уверенно чувствовать себя в
сложном и изменчивом мире.
В процессе восприятия ребенок постоянно обогащается впечатлениями о
предметах, явлениях и связях между ними. Но так как жизненный «багаж»
ребенка очень мал и возможность оценки «Что я вижу?» ограничена, в его
психике происходит постоянное перекомбинирование впечатлений. Возникает
множество сочетаний, рождающих новые связи между явлениями и предметами.
Фантазия, как и другие психические функции, претерпевает изменения с
возрастом ребенка. Младший дошкольник, у которого только начинает
развиваться воображение, отличается пассивной формой. Он с большим
Разместил: Гость Прочитано: 4079 | | |
|