Содержание

Введение    2
1.    Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса    4
Общие данные     4
Изучение ценностной ориентации    4
2. Изучение темперамента школьника      9
3. Изучение личности испытуемого  9
Общие психолого-педагогические выводы   11
Заключение  12
Список использованной литературы  13



                                  Введение


        Данная   работа   является   итогом    практической    деятельности,
осуществленной  посредством  тестирования  школьника  –  ученика  9  класса.
Важная роль при осуществлении данной работы  уделялась  адекватному  анализу
полученных в ходе тестирования данных, которые имели своей  целью  отражение
внутренних  и  внешних  параметров  бурно  начинающегося  процесса  развития
личности в предлагаемом возрасте. Важно отметить, что у испытуемого был  ряд
затруднений  в  процессе  тестирования,  связанный  с  некоторой   бедностью
словарного запаса, а также довольно низким уровнем общего  развития,  малого
кругозора  и  недостаточной  начитанности.  В  ходе  работы  были   отмечены
основные  тенденции  развития  данной  личности  в  свете  возникающих   как
внутренних, так и внешних конфликтов.
         Система    ценностных    ориентаций,    являясь     психологической
характеристикой   зрелой   личности,   одним   из   центральных   личностных
образований,  выражает  содержательное  отношение  человека   к   социальной
действительности и в  этом  качестве  определяет  мотивацию  его  поведения,
оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Как  элемент
структуры   личности   ценностные   ориентации   характеризуют    внутреннюю
готовность  к  совершению  определенной   деятельности   по   удовлетворению
потребностей и интересов, указывают  на  направленность  ее  поведения.  Это
обусловлено  тем,  что   каждое   общество   имеет   уникальную   ценностно-
ориентационную  структуру,  в   которой   отражается   самобытность   данной
культуры. Поскольку набор ценностей, которые усваивает  индивид  в  процессе
социализации  ему  “транслирует”  именно  общество,   исследование   системы
ценностных ориентаций личности представляется особенно актуальной  проблемой
в  ситуации  серьезных  социальных  изменений,  когда  отмечается  некоторая
“размытость” общественной ценностной структуры, многие ценности  оказываются
порушенными, исчезают социальные структуры норм, в  постулируемых  обществом
идеалах и ценностях появляются противоречия.
      В первой главе предлагаемой работы были  проанализированы  результаты,
полученные  при  использовании  методики   тестирования,   направленной   на
изучение ценностных ориентаций учащегося.
В следующей главе были описаны основные характеристики темперамента
школьника, а также рассмотрен дуализм отражения психических особенностей во
внешнем поведении индивида.
      Третья глава полностью посвящена рассмотрению  личности  школьника  на
основе полученных данных, а также характеристике  взаимоотношений  учащегося
со своими сверстниками, с коллективом, с учителями.
Подробное рассмотрение данной проблематики обусловлено тем, что эти
показатели являются значимым компонентом, отображающим сущность
формирования личности, и, с другой стороны, они же могут выступать и как
фактор, его определяющий.
      В заключении данной работы подводятся итоги,  а  также  аккумулируются
различные выводы, обусловленные результатами тестирования.



         Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса



                                Общие данные

   Юрьев Александр Евгеньевич  1987  года  рождения,  ученик  9  «А»  класса
   средней школы № 46 города Курска.


                       Изучение ценностной ориентации

      В контексте рассмотрения данного аспекта развития личности  необходимо
учесть, что ценностная ориентация индивида  не  только  определяет  тип  его
поведения в окружающем мире, но и является определяющим  фактором  в  выборе
основной  сферы  деятельности  на  протяжении   всей   жизни   (начиная   от
любимых/нелюбимых игр заканчивая будущей профессией). Важно также  отметить,
что  ценностные  ориентации  по  своей  сути  являются  сложным   социально-
психологическим  явлением,  который,  как  уже  было  отмечено,   определяет
направленность деятельности личности.
      Для более полного и  качественного  понимания  структуры  интегральной
индивидуальности ценностных ориентаций было осуществлено тестирование.
      Рассмотрим итоги тестирования, направленного на изучение  терминальных
ценностей испытуемого.
      Наиболее  значимыми  целями  для  Александра,  судя   по   результатам
тестирования, являются: материальная обустроенность, удовольствия,  а  также
здоровье.
      Не   имеют   значения   такие   цели   в   жизни,   как    творчество,
самостоятельность  как  независимость  в  суждениях  и  оценках,   а   также
уверенность в себе.
      К  числу  достаточно  значимых  целей  испытуемый  относит  свободу  и
независимость в поступках и действиях, активную деятельность и любовь.
      Малозначимыми  Александру  представляются  красота   как   переживание
прекрасного в природе и искусстве, познания,  хорошие  и  верные  друзья,  а
также интересная работа.
      Относительно  таких  ценностей,   как   счастливая   семейная   жизнь,

Разместил: Гость Прочитано: 5324