ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


                          КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ



                                   РЕФЕРАТ

                                  НА ТЕМУ:



               ПСИХОЛОГИЯ ДРУЖБЫ И ЛЮБВИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ



                                              ВЫПОЛНИЛ: СТУДЕНТ II КУРСА ФИЯ
                                                              БОРИСОВ РУСЛАН

                       НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: ЗАВ. КАФЕДРОЙ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ,
                                                         ДОЦЕНТ КИСЛОВА Г.И.



                              МАХАЧКАЛА 2002 г.



                               ПЛАН РЕФЕРАТА:



   1. ГРАНИЦА: ДРУГ – ПРИЯТЕЛЬ.
   2. ЛЕГКО ЛИ НАЙТИ НАСТОЯЩНГО ДРУГА?
   3. КОГО ВЫБИРАЮТ В ДРУЗЬЯ.
   4. ОСОБЕННОСТИ ДЕВИЧЬЕЙ ДРУЖБЫ
   5. ЧТО РАНЬШЕ?
   6. ЛЮБОВЬ. ЛЮБОВЬ – СТРАСТЬ.
   7. ЛЮБОВЬ – ДРУЖБА.
   8. ЛЮБОВЬ: ВОСТОК – ЗАПАД.



                                   Дружба.

   «Первое чувство, к которому восприимчив заботливо воспитанный юноша – это
                                                       не любовь, а дружба».
                                                                Ж.-Ж. Руссо.

Дружба – важнейший вид эмоциональной привязанности и межличностных
отношений юношеского возраста. Очень часто можно услышать мнение, что под
влиянием выросшей мобильности общества, ускорение ритма жизни и расширения
круга общения дружеские отношения современной молодёжи становятся более
поверхностными и экстенсивными, что дружба вытесняется широкими
приятельскими отношениями, основанными на общности интересов и т.д. Высшие
нравственные ценности – а дружба во все времена считалась таковой – всегда
были дефицитными. Психологические закономерности юношеской дружбы – будь то
её идеал или реальные свойства – отличаются удивительной устойчивостью и
проявляются в самых различных социальных и культурных средах. Другое дело,
что дружба разных людей никогда не бывает одинаковой, а имеет возрастные,
половые и индивидуально-типологические вариации.
Возрастная динамика дружбы, как и прочих межличностных отношений,
измеряется прежде всего степенью её избирательности, устойчивости и
интимности. Рост потребности в интимном общении неизбежно психологизирует
понятие дружбы. Все эти качества с переходом от детства к отрочеству и от
отрочества к юности возрастает. Если школьники и младшие школьники не
разграничивают дружбу и товарищество, то подростки уже считают дружбу
исключительным, индивидуальным отношением. Группе подростков было дано
такое задание: дописать незаконченное предложение: «Друг и приятель не
совсем одно и то же, т.к…» Некоторые подчёркивали близость и
доверительность дружбы(«друг знает о тебе всё», «с приятелем никогда не
поделишься тем, что доверяешь другу»). Остальные отмечали большую
прочность, устойчивость дружбы («друга выбирают на всю жизнь»),
взаимопомощь («приятель подведёт, друг – никогда(!)) Ещё более рельефную
картину даёт распределение ответов по предложению: «Друг – это тот, кто…» В
предложениях не связанных рамками сравнения, преобладают два мотива:
требование взаимопомощи и верности и ожидание сочувственного понимания со
стороны друга. Если дружба и приятельство разграничиваются более или менее
строго, то число друзей не должно быть особенно велико, один – два
максимум. Эта гипотеза находит своё подтверждение. Число друзей с 7 по 10
классы уменьшается, а приятелей – возрастает. Это свидетельствует о
растущей  индивидуализации и избирательности дружбы. Рост избирательности
дружеских отношений сопровождается ростом их устойчивости, поэтому самый
важный сдвиг в психологии дружбы переходного возраста – рост её глубины и
психологической интимности. В сфере межличностных отношений это выражается
в росте терпимости: ссора, которая у младших подростков означала бы конец
дружбы, в юности воспринимается как частность, которой можно пренебречь
ради сохранения более глубокой общности.
Юношеская дружба по своей природе полуфункциональна, этим в первую очередь
объясняется многообразие её форм: от простого совместного
времяпрепровождения до глубочайшей исповедности и самораскрытия. Но в
отличие от групповых отношений, в основе которых лежит какая-то совместная
деятельность, дружба является прежде всего эмоциональной привязанностью.
Психологическая ценность юношеской дружбы в том, что она есть одновременно
школа самораскрытия и школа понимания другого человека.
Очень интересно, какой тип alter ego (второе «Я») выбирают старшеклассники.
Юноши и девушки 15 – 16 лет тянутся к старшим, жадно вслушиваются в их
слова и всматриваются в их поведение. Дружба со взрослыми для них дорога и

Разместил: Гость Прочитано: 3913