СОДЕРЖАНИЕ

   ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………..……3

   РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СКАЗКОТЕРАПИИ КАК МЕТОДА КОРРЕКЦИИ
   ЦЕННОСТНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ ……..7

   1.1. Особенности и место сказкотерапии в системе психологической терапии и
   коррекции………………………………………………………..…….7

   1.2. Психолого-педагогические аспекты формирования ценностной сферы
   дошкольников ........…………………………………………….………..15

   1.3. Сказка как психотерапевтическое средство работы социального педагога
   с дошкольниками ………………………………………………..……26

   Выводы по первому разделу ……………………………….……………37

   РАЗДЕЛ 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СКАЗКОТЕРАПИИ В
   КОРРЕКЦИИ ЦЕННОСТНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ……………………………………..…………….39

   2.1. Анализ методов психологического диагностирования ценностной

   сферы дошкольников и их применение на этапе констатирующего эксперимента
   ……………………………………………………………………40

   2.2. Организационно-содержательные аспекты применения

   сказкотерапии в работе с детьми старшего дошкольного возраста
   ……………………………………………………………….……………………49

   2.3. Количественный и качественный анализ результатов
   исследования…..................................................61

   Выводы по второму разделу …………………………………………….……..67

   ВЫВОДЫ  …………………………………………………………..……69

   СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………..……71

   ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………...77

   Приложение А. Сказки, используемые как терапевтические
   средства…………………………………………………………………………..77

                                    ВВЕДЕНИЕ

   Актуальность исследования. Изучение проблемы использования сказкотерапии
   для формирования нравственных качеств, общечеловеческих ценностей
   дошкольников особенно актуально в настоящее время, поскольку, будучи
   активным, хотя и не директивным внушением, сказка в своих символах и
   коллизиях содержит зашифрованными важнейшие психологические
   характеристики, модели поведения, социально желательные убеждения и тем
   самым способствует становлению личности ребенка.

   На сегодня, к сожалению, сведены до минимума традиций семейного чтения. Но
   использование сказкотерапии для формирования нравственных представлений у
   младших дошкольников, воздействия на их эмоциональное состояние, мотивации
   поступков ребенка в условиях его социализации может представлять не только
   теоретический, но и практический интерес.

   Хорошо известны науке и способы коррекции внутреннего мира дошкольника
   через творчество. Уже сам переход от репродуктивной деятельности к
   творческой, смена позиции потребительской на созидательную означает
   переворот в сознании человека (М. М. Бахтин, В.К. Чистов, В.Б. Шкловский и
   др.). Есть немало исследований, направленных на изучение диагностических и
   коррекционно-развивающих возможностей фольклора, сказок и других
   литературных жанров (Н.Е. Веракса, П.Я. Гальперин, В. П. Зинченко, А.В.
   Зосимовский, О. Л. Кабачек, Н. С. Кукарев, Т.Б. Лаврентьева, И. И.
   Тихомирова и др.).

   В отечественной литературе известны исследования, направленные на изучение
   проблем влияния сказкотерапии на внутренний мир и нравственные ценности
   дошкольников (В.П. Белянин, Н.Я. Берковский, Я. Дейковский, А.В.
   Запорожец, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Я. Л. Коломинский, Е. И. Кульчицкая,
   Н. А. Рубакин и др.).

   Немалый интерес для нашего исследования имеют также работы,
   рассматривающие проблему слова как инструмента лечебной педагогики (Е.В.
   Балашова, В.П. Белянин, К. А. Кедров, Р. Кроули, Дж. Милк, А. М. Михайлов,
   М. В. Осорина, В.Я. Пропп, А. А. Романов, В.П. Руднев, Д. Ю. Соколов, А.
   И. Сосланед, К. Эган и др.)

   Анализируя практику сказкотерапии как средства нравственного воспитания
   дошкольников, мы выявили противоречие между необходимостью нравственного
   воспитания подрастающего поколения в современных условиях и недостаточной
   научной обоснованностью использования существующих технологий
   сказкотерапии в сфере социально-культурной деятельности. Таким образом, в
   настоящее время весьма актуальным представляется проведение научного
   исследования, направленного на разработку комплекса мероприятий с
   использованием сказкотерапии для нравственного воспитания ребенка
   дошкольного возраста.

   Вышеизложенное и обусловило выбор темы бакалаврской работы:
   «Психологический потенциал сказкотерапии в коррекции ценностной сферы
   дошкольников».

   Цель - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность
   влияния сказки как средства коррекции ценностной сферы детей дошкольного
   возраста.

Разместил: Гость Прочитано: 80711