СОДЕРЖАНИЕ
         Введение
                                                                           3

         Глава     1.     Значение     общения     в     жизни     человека.
                   5
         Глава  2.   Отрочество  как  этап  жизни  и   некоторые   психолго-
педагогические         характеристики         переходного          возраста.
                    8
         Глава   3.   Особенности   общения   в   подростковом   коллективе.
      17
         Заключение
                                           38
         Список                                                   литературы
                                     41
         Приложение
                                          44



         ВВЕДЕНИЕ
         Человек  -  существо  социальное.       Включенность   личности   в
общественные   отношения   обуславливает   тезис   о   первостепенной   роли
социального общения в этом процессе.
         В  связи  с  огромной  определяющей  ролью  общения  в  развитии  и
формировании личности, в нашей науке за последние  годы  обнаружился  острый
интерес к его изучению, который в свою очередь  породил  большое  количество
подходов к проблеме общения  в  области  философии,  социологии,  социальной
психологии.
            Поскольку общение играет важнейшую роль в жизни человека,  особо
важным   является   изучение   особенностей   общения   на   разных   этапах
онтогенетического  развития  и  учёт  их  в  своей  работе   по   воспитанию
подрастающего поколения психологами и педагогами.
         Принимая во внимание все вышесказанное, темой  своего  исследования
мы выбрали проблему особенностей общения в подростковом коллективе.
         Объектом  исследования является подросток (подростковый возраст).
         Предметом исследования - общение подростков, как в школе, так и вне
ее, их взаимоотношения: товарищество, дружба, любовь.
         Цель  курсового  исследования  -   выявить   наиболее   характерные
особенности  общения   в   подростковом   возрасте   с   целью   оптимизации
воспитательного процесса в школе.
         Задачи:
         1) изучение   накопленного  теоретического  материала  по  проблеме
общения в подростковом возрасте;
         2)  обобщение  и  систематизация  изученного  материала,  выделение
наиболее характерных особенностей  общения детей в переходном возрасте;
         3) анализ положительных и  отрицательных  черт  общения  подростков
между собой;
         4) разработка рекомендации по организации воспитательной  работы  с
подростками  в школе на основе учета их особенностей общения.
         Гипотеза курсового  исследования:  выявление  особенностей  общения
подростков позволит разработать педагогические рекомендации  по  организации
воспитательного процесса в школе.



         Глава     1.     Значение     общения     в     жизни     человека.

                                         Есть только одна подлинная ценность
- это связь
                                             человека      с      человеком.


Антуан де Сент-Экзюпери.
         В   российской   педагогической   энциклопедии   дается   следующее
определение общения: общение - это взаимодействие двух  или  более  людей  с
целью установления и поддержания межличностных отношений, достижения  общего
результата совместной деятельности.
          Общение - один из важнейших факторов  психического  и  социального
развития ребёнка. Только в контакте со взрослыми  людьми  возможны  усвоение
детьми  общественно-исторического  опыта  человечества  и   реализация   ими
прирождённой возможности стать представителями человеческого рода.
         В психологии при анализе общения выделяются его разные аспекты:
         -  «коммуникация» (обмен информацией между людьми),
         -   «социальная  перцепция»  (восприятие   и   понимание   человека
человеком),
         -  «интеракция» (взаимодействие).
          Практически общение выступает как совокупность этих компонентов.
         У человека существует самостоятельная  потребность  в  общении,  не
сводимая к др. нуждам (в  пище,  тепле,  безопасности,  во  впечатлениях,  в
активности и др.) потребность к познанию самого себя и др. людей,  т.  е.  к
оценке и самооценке. К 2,5 месяцам у детей можно  констатировать  оформление
потребности в общении [20].
         Огромное значение  межличностного  общения  объясняется  важнейшими
функциями, кoтopоe оно выполняет. Во-первых, в общении осуществляется  обмен
информацией между людьми. Информационно-коммуникативная функция  в  той  или
иной форме и степени связана со всеми формами деятельности людей.
         Далее,   общение    выполняет    так    называемую    регуляционно-
коммуникативную функцию. В общении вырабатываются правила  поведения,  цели,
средства, мотивы поведения, усваиваются  его  нормы,  оцениваются  поступки,
складывается своеобразная иерархия ценностей, шкала  социализации  человека.
Не удивительно, что именно в  общении  человек  познает  и  переживает  свою
значимость. Поэтому его  правильная  направленность  становится  источником,
одним из важнейших путей формирования человеческой личности.
         Наконец, общение регулирует  уровень  эмоциональной  напряженности,
создает  психологическую  разрядку  и  в  конечном   счете   формирует   тот
эмоциональный фон, на котором осуществляется наша деятельность, и который  в
немалой  степени  определяет  само  мироощущение.  Эта  функция  общения   в
социальной  психологии  получила  название   аффективно-коммуникативной.   В

Разместил: Гость Прочитано: 6441