ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ


Отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как
самого человека, так и все общество. По подсчетам американских ученых,
правильный выбор професссии в 2-2,5 раза уменьшает текучесть кадров, на 10-
15% увеличивает производительность труда и в 1,5-2 раза уменьшает стоимость
обучения кадров.


Для оценки профессионального личностного типа применяют методику Джона
Голланда. Согласно его концепции он выделил 6 типов социальной
направленности личности.


1. Реалистический тип - несоциальный, ориентированный на настоящее,
эмоционально стабильный, занимающийся конкретными объектами (вещами,
инструментами, машинами), отдает предпочтение занятиям, требующим моторной
ловкости, конкретности. Развиты математические, невербальные способности.

Рекомендуются профессии: механик, электрик, инженер, агроном и т.д.


2. Интеллектуальный тип - несоциален, аналитичен, рационален, независим,
оригинален. Преобладают теоретические ценности, любит решать задачи,
требующие абстрактного мышления, интеллектуал. Гармонично развиты
вербальные и невербальные способности.

Рекомендуются профессии научного характера: ботаник, астроном, математик,
физик и т.д.


3.Социальный тип - обладает социальными умениями, нуждается в контактах.
Черты его характера: стремление поучать и воспитывать, психологический
настрой на человека, гуманность. Представитель данного типа старается
держаться в стороне от интеллектуальных проблем; активен, но часто зависим
от мнения группы людей. Проблемы решает опираясь на эмоции, чувства, умение
общаться. Обладает хорошими вербальными способностями.

Рекомендуются профессии: врач, учитель, психолог и т.д.


4. Конвенциальный тип - предпочитает четко структурированную деятельность.
Характер стереотипный, конкретный, практический. Не проявляет критичность,
оригинальность, консервативен, зависим, не любит смену деятельности. Слабо
развиты организаторские способности, преобладают математические
способности.

Рекомендуются профессии, связанные с канцелярией и расчетом.


5. Предприимчивый тип - избирает цели. которые позволяют проявить энергию,
энтузиазм, импульсивность, любит приключения. Представитель данного типа
доминантен, любит признание, любит руководить. Ему не нравится практический
труд, а также занятия требующие интеллектуальных усилий, усидчивости.
Хорошо решает задачи, связанные с руководством, статусом и властью,
агрессивен и предприимчив, обладает хорошими вербальными способностями.

Рекомендуются профессии: артист, журналист, телеоператор, заведующий,
директор, дипломат и т.д.


6. Артистический тип - опирается на эмоции, воображение, интуицию; имеет
сложный взгляд на жизнь. Независим в решениях, оригинален. Высоко развиты
моторные и вербальные способности. Для представителей данного типа
характерен высокий жизненный идеал с утверждением своего "я". Он несоциален
в том смысле, что не придерживается условностей общества.

Рекомендуются творческие занятия: музыка, рисование, литературное
творчество и т.д.



Развитие самооценки. Я- концепция.

      Возвращаясь к объекту нашего исследования,  особо важно будет
подчеркнуть проблему юношеского самоосознания собственной индивидуальности,
неповторимости и непохожести на других,  формирование устойчивой самооценки
и ее более широкого конструкта- Я-концепции. Важно заметить, что Я-
концепция является не статичным, а динамичным психологическим образованием.
Формирование, развитие и изменение Я-концепции обусловлены факторами
внутреннего и внешнего порядка. Социальная среда (семья, школа,
многочисленные формальные и неформальные группы, в которые включена
личность) оказывает сильнейшее влияние на формирование Я-концепции.
Фундаментальное влияние на формирование Я-концепции в процессе социализации
оказывает семья. Причем это влияние сильно не только в период самой ранней
социализации, когда семья является единственной (или абсолютно
доминирующей) социальной средой ребенка, но и в дальнейшем. С возрастом все
более весомым в развитии Я-концепции становится значение опыта социального
взаимодействия в школе и в неформальных группах. Однако вместе с тем семья
как институт социализации личности продолжает играть важнейшую роль и в
подростковом, и в юношеском возрасте.

В самом общем виде в психологии принято выделять две формы Я-концепции —
реальную и идеальную. Однако возможны и более частные ее виды, например,
профессиональная Я-концепция личности или Я-профессиональное. В свою
очередь, профессиональная Я-концепция личности также может быть реальной и
идеальной.

Разместил: Гость Прочитано: 2490