Содержание.

    1.Введение……………………………………………………………………....3

    2.Значимость общения для мужчин и женщин……………………………….4

    3. Половые особенности социальной перцепции…………………….……….4


    4. Отношение к противоположному полу…………………………………...6

    5. Половые особенности выбора партнера общения детьми……………….9

    6. Круг общения у женщин и мужчин………………………………………11

    7. Теснота общения и пол……………………………………………………12

    8. Мужской и женский стили общения……………………………………..15

    9.Список литературы………………………………………………………….27



                                  Введение.

    В этой  работе обсуждаются результаты исследований особенностей общения
    мужчин и женщин. Говорится о том, каких партнеров выбирают дети и
    взрослые мужского и женского пола для общения, какие оценки даются
    лицами мужского и женского пола представителям своего и чужого пола,
    между представителями какого пола выше сплоченность, для кого из них
    выше значимость общения, каковы особенности восприятия других людей
    мужчинами и женщинами.
    Особое место в работе уделяется мужскому и женскому стилю общения,
    сходствам, различиям между мужчинами  и женщинами.
    Цель работы заключается в освещении современных подходов к пониманию
    мужчин и женщин друг другом, для ее достижения  использовались
    исследования разных авторов, занимающихся этим вопросом.
    Тема, безусловно, актуальна, так как  человек-существо сугубо
    социальное и существовать вне  общества не может, поэтому каждый должен
    уметь общаться, учитывая особенности окружающих. Так же  очень большое
    и важное место в нашей жизни занимает общение с противоположным полом.

    Работа разбита на восемь пунктов, каждый из которых освещает вопросы,
    обозначенные в  цели работы.



                 1. Значимость общения для мужчин и женщин.
    Многие авторы подчеркивают, что женщины во главу угла ставят  отношения
    между людьми (N. Chodorow, 1989; J. Miller, 1986; С.  Gilligan,  1990),
    что проявляется и в большей для женщин значимости общения.
      Имеющаяся уже у детей младшего ясельного возраста (1,5 года)  половая
    эмоциональная  дифференциация  (большая  эмоциональность   девочек)   и
    различие в интересах влияет и на  различия  общения  детей  мужского  и
    женского пола. Так, играя в детском саду, мальчики проявляют интерес  к
    предметам,  а  девочки  —  к   личностным   взаимоотношениям.   Девочки
    обнаруживают  больше  ответственности  и  «материнского  поведения»  по
    отношению к другим детям.  В  любом  возрасте  девочки  чаще  мальчиков
    бывают задействованы в «социальных»  играх  с  участием  других  детей.
    Большая озабоченность девочек своей  внешностью  и  манерами  поведения
    является косвенным проявлением их интереса к мнению о себе  окружающих.
    Девочки  задают  родителям  больше  вопросов  о  социальных  отношениях
    (W.Johnson, L. Termal, 1940; L. Terman,  L.  Tyler,  1954).  Вследствие
    этого девочки больше готовы к  общению,  чем  мальчики.  О.  А.  Тырнов
    (1996), например, выявил,  что  юноши  чаще,  чем  девушки,  используют
    шаблонные типы взаимодействия. Они в меньшей степени владеют приемами и
    способами общения. Девушки же более гибки и вариативны в общении.
      Большее   стремление   девочек   к   общению   показано   и   другими
    исследователями. Такая же закономерность была обнаружена и для взрослых
    (Психологические..., 1977;  С.  М.  Петрова,  1995).  А.  А.  Бодалевым
    (1983), например, установлено, что объем общения  у  мужчин  в  полтора
    раза меньше, чем  у  женщин.  Большая  значимость  общения  для  женщин
    подчеркивается и тем фактом, что у людей в возрасте от  70  до  90  лет
    общительность дает  высокую  положительную  корреляцию  с  переживанием
    счастья именно женщинами, но не обнаруживает такой же  связи  у  мужчин
    (W. Johnson, L. Termal, 1940).

                2. Половые особенности социальной перцепции.
    Большая субъективная значимость взаимодействия  с  другим  человеком  и
    вообще взаимоотношений  имеет  своим  следствием  сравнительно  большее
    развитие у женщин, чем у мужчин, социально  перцептивных  способностей:
    женщины тоньше улавливают состояние другого человека  по  изменениям  в
    тембре голоса и в других экспрессивных проявлениях,  точнее  определяют
    эффект своего собственного воздействия на другого человека.
      Так, по данным А. А. Бодалева (1976), девушки-студентки все  основные
    стороны, в которых выражается внешний облик человека, фиксировали чаще,
    чем юноши-студенты. При этом  различия  в  частоте  фиксирования  таких
    характеристик  физической  наружности,  как  рост  и  глаза,  оказались
    достоверными.
      Преимущество девушек было выявлено  по  точности  фиксирования  таких
    характеристик,   как   оформление   внешности   воспринимаемых   людей,
    пропорциональность телосложения, цвет волос и глаз и некоторых других.
       В. С. Агеев (1985) показал, что, несмотря на кросскультурные
    различия между русскими и вьетнамскими студентами при оценке деловых,
    коммуникативных и личностных качеств незнакомого человека оценка
    представителей своего пола обнаруживает меньше различий, чем
    представителя противоположного пола (табл.)
|Объект восприятия |Юноши         |Девушки       |
|Вьетнамская       |16,2          |5,4           |

Разместил: Гость Прочитано: 5517