Оглавление


Лекция 1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии  5

План  5
1.Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика     5
2.История развития педагогической психологии в России и за рубежом  6
3. Структура педагогической психологии. Связь педагогической психологии с
другими науками  17
4. Основные проблемы педагогической психологии и их краткая характеристика
19
5.Общая характеристика методов педагогической психологии 21

Лекция 2. Психология педагогической деятельности и личности учителя 24

План  24
1. Понятие педагогической деятельности. Концепции педагогического процесса
и их психологическое обоснование  24
2. Структура педагогической деятельности     25
3. Функции учителя в организации учебно-воспитательного процесса    27
4.Психологические требования к личности учителя    28
5. Проблемы педагогического общения     31
6. Понятие об индивидуальном стиле педагогической деятельности      33
7. Психологические особенности педагогического коллектива     34

Лекция 3. Психологическая служба в школе и ее роль в оптимизации учебно-
воспитательного процесса в школе  36

План  36
1.Основы деятельности психологической службы в школе     36
2.Логика и организация психологического изучения личности школьника и
коллектива школьного класса  38
3.Программа изучения личности школьника 38
4.Программа изучения коллектива школьного класса   42
5.Психокоррекционная и просветительская деятельность психологической службы
45
6. Психологические основы анализа урока 46

Лекция 4. Психология воспитания личности школьника 48

План  48
1. Понятие цели воспитания   48
2. Средства и методы воспитания   49
3. Основные социальные институты воспитания  52
4. Психологические теории воспитания. Проблема устойчивости личности
54

Лекция 5. Управление воспитанием личности ребенка и его психологический
смысл 56

План  56
1.Психологические условия формирования свойств личности  56
Деятельность, направленность личности и ее формирование  57
Развитие нравственной сферы личности    60
2.Социально-психологические аспекты воспитания     61
Общение как фактор воспитания     61
Роль коллектива в воспитании учащихся   63
Семья как социально-психологический фактор воспитания    64
Воспитание и формирование социальных установок личности  66
3.Проблема управления воспитанием личности   67
4.Показатели и критерии воспитанности школьников   71



Лекция 1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии


       План

1.Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика
2.История развития педагогической психологии в России и за рубежом
3.Структура педагогической психологии.  Связь  педагогической  психологии  с
другими науками
4. Основные проблемы педагогической психологии и их краткая характеристика
5.Общая характеристика методов педагогической психологии

       1.Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика

      Предметом педагогической психологии является изучение  психологических
закономерностей обучения и воспитания, причем  как  со  стороны  обучаемого,
воспитуемого,  так  и  со  стороны  того,  кто  организует  это  обучение  и
воспитание (т. е. со стороны педагога, воспитателя).
      Воспитание и обучение представляет собой  разные,  но  взаимосвязанные
стороны единой педагогической деятельности. В  действительности  они  всегда
реализуются  совместно,  поэтому  определить  обучение  от  воспитания  (как
процессы  и  результаты)  практически  невозможно.  Воспитывая  ребенка,  мы
всегда его чему-то  обучаем,  обучая  -  одновременно  воспитываем.  Но  эти
процессы в  педагогической  психологии  рассматриваются  отдельно,  ибо  они
различны по своим целям, содержанию, методам, ведущим видам  реализующей  их
активности.  Воспитание  осуществляется  в  основном   через   межличностное
общение людей и преследует цель развития мировоззрения, морали, мотивации  и
характера личности, формирование черт  личности  и  человеческих  поступков.
Обучение же (реализуясь через  различные  виды  предметной  теоретической  и
практической деятельности) ориентируется на интеллектуальное  и  когнитивное
развитие ребенка. Различные методы обучения и  воспитания.  Методы  обучения
основаны на восприятии и понимании человеком предметного мира,  материальной
культуры,  а  методы  воспитания  -  на  восприятии  и  понимании   человека
человеком, человеческой морали и духовной культуры.

Разместил: Гость Прочитано: 10029