Исследование уровня развития речи младших школьников
ШЯУЛЯЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Эдукологический факультет
Кафедра психологии
студентка III курса
специальности ПНО
Курсовая работа
Руководитель работы –
Шяуляй, 2001
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .
1. Понятие речевой деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
2. Общая характеристика речевого развития младших школьников. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Исследование уровня развития речи младших школьников. . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Методики исследования.
1. Определение понятий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Выяснение пассивного словарного запаса. . . .
3. Определение активного словарного запаса. . .
4. Определение ригидности словарного запаса. .
2. Количественная и качественная обработка результатов
исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Выводы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .
Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
Приложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
3
4
7
12
12
13
13
14
15
22
23
24
ВВЕДЕНИЕ
Общение - один из важнейших факторов общего психического развития
ребенка. Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение детьми
общественно-исторического опыта человечества.
Овладение родным языком как средством и способом общения и познания
является одним из самых важных приобретений ребенка в школьном возрасте.
Развитие речи и словаря детей, овладение богатствами родного языка
составляет один из основных элементов формирования личности, освоения
выработанных ценностей национальной культуры, тесно связано с умственным,
нравственным, эстетическим развитием, является приоритетным в языковом
воспитании и обучении младших школьников. [5, 98]
Решение данной проблемы определяет цель и задачи работы, а также
предмет и направление исследования.
Цель работы - исследовать уровень развитие речи младших школьников.
Данная цель требовала решения следующих задач:
> Изучение психологической литературы поданной проблеме.
> Проведение установления уровня развития речи младших
школьников.
Количественная и качественная обработка результатов исследования.
> Обобщение материала в качестве выводов и рекомендаций.
При решении поставленных задач применялись следующие методы:
1. Изучение психологической литературы по поставленной проблеме.
Разместил: Гость Прочитано: 1833 | | |
|