Содержание


Введение    4
I. Обзор психологических исследований изучения внимания 7
  1. Понятие внимания  7
  2. Физиологические основы внимания   11
  3. Функции внимания  16
  4. Свойства внимания 17
  5. Виды внимания     26
II. Экспериментальные исследования индивидуальных особенностей внимания
(продуктивность и устойчивость)   31
III. Результаты проведения исследований      34
Заключение  51
Список литературы      53
Приложения  54



Введение


      Одной из самых характерных особенностей нашей духовной жизни  является
тот  факт,  что,  находясь  под  постоянным  наплывом  все  новых  и   новых
впечатлений,  мы  отмечаем  и  замечаем  лишь  самую  малую,  ничтожную   их
часть[1].  Только  эта  часть  внешних  впечатлений  и  внутренних  ощущений
выделяется нашим вниманием, выступает в виде  образов,  фиксируется  память,
становиться содержанием размышлений.
      Все процессы познания – будь  то  восприятие  или  мышление  или  иной
объект, который в них отражается: мы воспринимаем что-то, думаем  о  чем-то,
что-то себе представляем  или  воображаем.  Вместе  с  тем  воспринимаем  не
восприятие само по себе, и мыслит  не  сама  мысль;  воспринимает  и  мыслит
человек – воспринимающая и мыслящая личность. Поэтому в каждом из  изученных
до сих пор процессов всегда имеется  какое-то  отношение  личности  к  миру,
субъекта к  субъекту,  сознания  к  предмету.  Это  отношение  находит  себе
выражение во внимании. Внимание своего содержания не имеет; оно  проявляется
внутри восприятия, мышления. Оно -  сторона  всех  познавательных  процессов
сознания,  и  при  том  та  их  сторона,  в  которой   они   выступают   как
деятельность, направленная на объект. Во внимании находит  себе  заостренное
выражение  связь   сознания   с   предметом;   чем   активнее   сознательная
деятельность,  тем  отчетливее  выступает  объект;   чем   более   отчетливо
выступает в сознании объект,  тем  интенсивнее  и  само  сознание.  Внимание
проявление этой  связи  сознания  и  предмета,  который  в  нем  осознается.
Говорить о внимании, его наличии или отсутствии можно  только  применительно
к  какой-нибудь  деятельности  практической   или   теоретической.   Человек
внимателен, когда направленность  его  мыслей  регулируется  направленностью
его деятельности, и оба направления при этом совпадают.
      Внимание – один из тех познавательных процессов человека, в  отношении
сущности и права, на самостоятельное рассмотрение которых  среди  психологов
до сих пор нет. Согласия, несмотря на то, что его исследования  ведутся  уже
много веков.
      Одно  учения  утверждают,  что  как  особого,  независимого   процесса
внимания не существует, что  оно  выступает  лишь  как  сторона  или  момент
любого другого патологического процесса или  деятельности  человека.  Другие
полагают, что внимание представляет  собой  вполне  независимое  психическое
состояние  человека,  специфический   внутренний   процесс,   имеющий   свои
особенности, несводимые к характеристикам других познавательных процессов.
      Действительно, в системе патологических  феноменов  внимание  занимает
особое положение.  Оно  включено  во  все  остальные  психические  процессы,
выступает как их необходимый момент, и  отделить  его  от  них,  выделить  и
изучать в «чистом» виде не представляется возможным. Поэтому часто  внимание
изучают как бы через призму других познавательных процессов.
      Проблемами исследования внимания занимались такие великие  ученые  как
Ухтомский А.А., Бродбент Д.Е., Павлов И.П., Ланге Н.Н.,  Узнадзе  Д.Н.,  они
выдвигали множество теорий внимания, но несмотря на значительное  количество
исследований,  проблема  внимания  не  стала  менее  значимой.   По-прежнему
продолжаются споры о  природе  внимания.  Но  практически  все  исследования
подчеркивают индивидуальность внимания. Темой  моего  исследования  является
индивидуальные   особенности   внимания   человека.   Исходя   из    анализа
исследований, я определила цель работы.
       Цель  работы:  Определение   индивидуальных   особенностей   внимания
                  (продуктивности и устойчивости внимания).
      Объект исследования: внимание человека.
      Предмет исследования: продуктивность и устойчивость внимания.
      Задачи исследования:
        1. Изучить теорию внимания;
        2.   Проанализировать   исследования    по    проблеме    выявления
           индивидуальных особенностей внимания;
        3. Разработать программу исследования;
        4. Выявить индивидуальные особенности  внимания  (продуктивность  и
           устойчивость внимания);
       Курсовая работа выполнена в опытническо-экпериментальной  форме.  Для
решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
        1. Анализ психологической литературы на данную тему;
        1. Методика определения продуктивности и  устойчивости  внимания  у
           старших дошкольников ( Методика Ландольта[2]);
      Исследования индивидуальных особенностей внимания мною  проводились  в
старших  группах  дошкольного  образовательного   учреждения.   В   качестве
основного материала  для  определения  устойчивости  внимания  были  выбраны
кольца Ландольта, потому что они являются универсальным  средством,  которое
можно применять для изучения детей раннего возраста.  Изучение  качественных
характеристик  внимания  дошкольника  особенно   актуальный   вопрос,   т.к.
особенности внимания определяются с целью установления степени готовности  к
обучению  в  школе.  По  результатам  обследования  были  даны  рекомендации
родителям и педагогам по развитию внимания детей дошкольного  возраста.  При
изучении индивидуальных особенностей внимания была использована  литература:
Немов Р.С., Психология : в 3  кн.:  кн.3:  Экспериментальная  педагогическая
психология и психодиагностика.-М.;1995г., стр.208. А  по  способам  развития
внимания: Немов Р.С., Психология : в 3 кн.:  кн.2:  Возрастная  психология.-

Разместил: Гость Прочитано: 7432