Введение

      Цель данной работы - проследить взаимосвязь самооценки  и  социального
поведения личности в работах отечественных и зарубежных авторов.
      Предметом  данного  исследования  является  взаимосвязь  самооценки  и
социального поведения личности.
      Объект исследования – самооценка.
                                  Задачи :
      1)Проведение  теоретико-методологического обзора  литературы
      2)Обсуждение результатов теоретико-эмпирического исследования
      3)Обобщение полученных результатов
      4)Формулировка основных выводов


          I.Самооценка как фактор человеческой личности и её истоки

      Самооценка – ценность , значимость , которой индивид наделяет  себя  в
целом и отдельные стороны своей личности , деятельности , поведения  (№  16,
  с.343).  Самооценка  выступает  как  относительно  устойчивое  структурное
образование  ,  компонент  Я-концепции  ,  самопознания  ,  и  как   процесс
самооценивания . Основу самооценки  составляет  система  личностных  смыслов
индивида , принятая  им  система  ценностей  .  Рассматривается  в  качестве
центрального личностного образования и центрального компонента  Я-концепции.

      В  исследованиях  А.З.Зака  (  №  8,  с.106   –   108   )   самооценка
представляется  в  качестве   средства   анализа   и   осознания   субъектом
собственных способов решения задач , на  которых  строится  внутренний  план
действий , обобщённая схема деятельности личности .
      Т.Шибутани (№ 22, с.220) говорит о самооценке так : «Если  личность  –
это организация   ценностей  ,  то  ядром  такого  функционального  единства
является самооценка».
      Ведущая  роль  самооценке  отводится  в  рамках  исследования  проблем
самосознания : она характеризуется как стержень этого процесса ,  показатель
индивидуального уровня его развития ,  его  личностный  аспект  ,  органично
включённый в  процесс  самопознания.  С  самооценкой  связываются  оценочные
функции  самопознания  ,  вбирающие  в  себя  эмоционально   -    ценностное
отношение  личности  к  себе   ,   специфика   понимания   ею   самой   себя
(http:psi.lib.ru/detsad/sbor/saodshv.htm).
      Б.Г.Ананьев (№ 1) высказал мнение , что самооценка  является  наиболее
сложным   и   многогранным   компонентом   самосознания   (сложный   процесс
опосредованного познания  себя  ,  развёрнутый  во  времени  ,  связанный  с
движением от единичных  ,  ситуативных  образов  через  интеграцию  подобных
ситуативных образов в целостное образование – понятие собственного Я(№  26))
, являющимся прямым  выражением оценки других лиц,  участвующих  в  развитии
личности .
      Самосознание  принадлежит  целостному  субъекту  и  служит   ему   для
организации  его  собственной   деятельности   ,   его   взаимоотношений   с
окружающими и его общения с ними (http://azps.ru/articles/tezis/40so.html).
      Самопознание – сложный  многоуровневый  процесс,  индивидуализированно
развёрнутый во времени . Условно можно выделить две стадии : познание  своих
особенностей   через   познание   особенностей   другого   ,   сличение    и
дифференциацию      ;      на      стадии      подключается      психоанализ
(http://azps.ru/articles/tezis/40so.html).
      Итоговый продукт самопознания Я – образ  или  Я  –  концепция  ,  т.е.
совокупность представлений индивида о себе самом , сопряжённая с их  оценкой
(Р.Бернс) (http://azps.ru/articles/tezis/40so.html).
      Самооценка  –  один  из   аспектов   Я   –   концепции   (собственного
представления о себе или образа самого себя , то есть совокупности мнений  о
своём  здоровье  ,  внешности  ,  характере  ,  влиянии  на   окружающих   ,
способностях и недостатках ; поскольку она основана на собственном мнении  ,
она  не  всегда   соответствует   действительности).   Человек   с   высокой
самооценкой воспринимает себя в позитивном  свете  ,  в  то  время  как  при
низкой самооценке Я – концепция носит негативный характер (№ 10, с.284).
                                               Структура Я - концепции
                                    [pic]
      И.Ю.Кулагина , В.Н.Колюцкий (№ 12, с.294) говорят ,  что  формирование
«Я»-концепции – важнейший этап в развитии самосознания.
      Самооценку рассматривают  и  как  элемент  самоотношения  ,  наряду  с
самоуважением,  самосимпатией,  самопринятием  и  т.п..(№  17,  с.124).  Так
И.С.Кон говорит (№ 11 , с.109) о самоуважении , определяя его  как  итоговое
измерение "Я", выражающее меру приятия или неприятия индивидом самого  себя.

      А.Н.Леонтьев предлагает осмыслить самооценку через категорию "чувство"
как устойчивое эмоциональное отношение  ,  имеющее  "выраженный   предметный
характер , который является результатом специфического обобщения эмоций"(  №
13, с.304).
      (№ 33) Ковель М.И. (Самооценка как основа саморегуляции  и  внутренней
мотивации).  Cамооценка   является  основой  внутренней  мотивации  и  тесно
связана с процессом познания. Учащиеся  включаются  в  общественно  значимую
деятельность (учение, самообразование) при наличии  внутренней  мотивации  и
саморегуляции в ходе этой деятельности.
      Гиппенрейтер Ю. Б. (№ 6)  даёт  отличие   самопознания,  самооценки  ,
самосознания  от  интроспекции  ,   говоря   словами   всемирно   известного
сказочника-    Г.Х.  Андерсена  из  сказки  "Гадкий  утенок":  «Помните  тот
волнующий момент, когда утенок, став молодым лебедем, подплыл к  царственным
птицам и сказал: "Убейте меня!", все еще чувствуя себя  уродливым  и  жалким
существом. Смог бы он за счет одной "интроспекции" изменить эту  самооценку,
если бы восхищенные сородичи не склонили бы перед ним головы".
      Структура самооценки представлена двумя компонентами –  когнитивным  и
эмоциональным. Первый отражает  знания  человека  о  себе  ,  второй  –  его
отношение     к     себе     как      меру      удовлетворённости      собой
(http:psi.lib.ru/detsad/sbor/saodshv.htm).
        В  деятельности  самооценивания  эти  компоненты   функционируют   в
неразрывном единстве: в чистом виде не может быть  представлено  ни  то,  ни
другое /И.И.Чеснокова/. Знание о себе, приобретаемые субъектом в  социальном
контексте,  неизбежно  обрастают  эмоциями,  сила  и  напряженность  которых
определяется значимостью для личности оцениваемого содержания (№23).

           Основу когнитивного  компонента  самооценки  составляют  операции

Разместил: Гость Прочитано: 3647