Московский  педагогический  государственный  университет



                  Взгляд  на  Антропологическую  концепцию
                    психологии  музыкального  образования
                               А. В. Тороповой

                  Курсовая  работа  по  Истории  и  теории
                          музыкального  образования



                   Работа  выполнена  студентом  1  курса
               эстрадного  отделения  музыкального  факультета
                             Долгих  Александром



                                Москва  2003


                                  Введение


  "...в  современном  музыкально-образовательном  пространстве  отсутствует
    ( или  присутствует  в  весьма  размытом  виде ) важнейшее  звено   -
 психолого - антропологические  знания  о  субъекте  музыкальной  культуры,
  теории  музыки  и  музыкальной  практики  -  Homo – musicus,  являющемся
 собственно  адресатом  усилий  музыкального  образования, партнёром диалога
    с  культурой,  посредником  которого  выступает  педагог-музыкант..."

  Интересная  идея  по-поводу  того, что  сознание  передаёт  смысл  чего-
                                    либо
     посредством  интонации  -  это  и  есть  искусство  звука, то  есть
                                  создание
   музыки.  Я  считаю  это  абсолютной  истиной  и  мало  того  я  обобщю:
  "Когда  сознание  передаёт  смысл  чего угодно  посредством  чего угодно
            -  это  и  есть  создание  вселенной  вокруг  нас..."



                                Актуальность

     Эта  тема  достаточно  актуальна, так  как  это  бальзам  на  душу
     сегодняшнего  общества, увязшего  в  грязи  ложных  данных  старых
      психологических  школ  о  человеке - животном, не  имеющем  души
      ( а  точнее - самого  себя  в  роли  психической  субстанции  или
   духовного  существа ). Эта  тема  также  придаёт  значение  философии,
  религии  и  искусству,  а  также  разным  видам  наук, изучающим  области
                         не  только  материального.

 "...до  последнего  времени  как  в  общей  психологии (отечественной), так
       и  в  музыкальной  наблюдалось  исключение,  или  игнорирование
   фундаментальных  категорий  науки  о  целостном  человеке  -  сознание,
 душа. ( Такое  положение  вещей  в  отечественной  науке  имеет  социально-
      историческое,  искусственно  созданное  вненаучными  политически
      идеологическими  директивами  происхождение). История  советской
      психологической  школы, по В.П.Зинченко,  это  история  потерь  и
 титанических  усилий  сохранить  Человека ("всего  Человека" - А.Блок, а не
    его  рефлексы) в  сфере  научных  интересов  психологии:  так,  ранее
  потеряв  душу,  и  дух  "в  1925 г.  страна  потеряла  бессознательное :
      был  запрещён  психоанализ.  В  1929 г. ...страна  начала  терять
                                 сознание...
   С  1931 г.  начался  дрейф  от  проблематики  сознания  к  проблематике
       деятельности". Нам  кажется  необходимым  и  с  содержательно-
 теоретической,  и  с  методологической,  и  с  психолого-педагогической ( и
      даже  с  этико-эстетической ) точки  зрения "опереть" музыкально-
 психологическую  науку  на  фундамент  исследования  сознания  человека  в
   его  целостности  и  многомерности,  как  средоточия  "человеческого  в
    человеке", как  категории, отвечающей  требованию  отражения  некоей
 целостности  в  иерархии  других  целостностей (человек,мир) и вмещающей  в
 себя  все  проявления  психического.  На  этом  магистральном  направлении,
    лишь  привлекая  знание,  добытое  на  различных  путях  познания, где
  наряду  с  наукой,  философия  человека,  религия  и  искусство  создают
     многомерную  картину  искомого  целого,  можно  строить  концепции,
   соотносящие  эти  "частичные"  образы  человека  друг  с  другом  и  со
                смыслом  его  существования  и  развития..."



                                 Цели, задачи

 Цель  А.В.Тороповой  как  мне  показалось  в  том, чтобы  поднять  предмет

    музыкальной  психологии  и  психологии  музыкального  образования  на
      совершенно  новый  уровень  понимания.  Она  не  преследует  цель
 накладывать  уже  готовую  структуру  общей  психологии  на  музыку  и  её
     атрибуты, хотя  не  отрицает  возможности  заимствования  некоторых
        моментов из "науки  о  душе".  Её  цель  -  новая  структура.

  "...К  попытке  понимания  того,  как  культура  и  психика  создают  друг
  друга, были  устремлены  усилия  целого  ряда  выдающихся  учёных  нашего
     времени:  Г.Г.Шпета,  Л.С.Выготского,  А.Р.Лурии,  А.А.Ухтомского,
    М.К.Мамардашвили,  В.П.Зинченко,  М.Коула  и  др.  Их  и  последующие
      интерпритации  культурно-исторической  психологии,  а  также "дух
     романтической  науки  приведут  нас  когда-нибудь  к  психологии, в
 которой  человеческие  существа  смогут  жить  и  дышать"  без  ущерба  для
                ощущения  и  сознания  своей  целостности..."

Разместил: Гость Прочитано: 2629