СТОЛИЧНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

                         Факультет: психологический.
                         Специальность: психология.



                                   РЕФЕРАТ
                                     ПО
                                 ПСИХОЛОГИИ
                           (ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ)



              Тема: Научное и житейское психологическое знание.



                             Студентка 1 курса:
                        Мозжерина Лилия Владимировна.



                                  2002 год



                                    План:
         1. Общее представление о психологии как науке.
         2. Соотношение научной и житейской психологии.
         3. Отрасли психологии, формы сотрудничества научной и житейской
    психологии.



               1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКЕ.

         В системе наук психологии должно быть  отведено  совершенно  особое
    место, и вот по каким причинам.
         Во-первых,  это  наука  о  самом   сложном,   что   пока   известно
    человечеству.  Ведь  психика  –  это   "свойство   высокоорганизованной
    материи".  Если  же  иметь  в  виду  психику  человека,  то  к   словам
    "высокоорганизованная материя" нужно прибавить слово "самая": ведь мозг
    человека – это самая высокоорганизованная материя, известная нам.
         Знаменательно, что с той же мысли начинает свой  трактат  "О  душе"
    выдающийся древнегреческий философ Аристотель. Он  считает,  что  среди
    прочих знаний исследованию о душе следует отвести одно из первых  мест,
    так как "оно – знание о наиболее возвышенном и удивительном".
         Во-вторых, психология находится в особом положении  потому,  что  в
    ней как бы сливаются объект и субъект познания.
         Чтобы пояснить это, воспользуюсь одним сравнением. Вот рождается на
    свет человек. Сначала, пребывая в младенческом возрасте, он не осознает
    и  не  помнит  себя.  Однако  развитие  его  идет   быстрыми   темпами.
    Формируются его физические и психические способности; он учится ходить,
    видеть, понимать, говорить. С помощью этих способностей он познает мир;
    начинает действовать  в  нем;  расширяется  круг  его  общения.  И  вот
    постепенно, из глубины детства, приходит к нему и постепенно  нарастает
    совершенно особое  ощущение  –  ощущение  собственного  "Я".  Где-то  в
    подростковом  возрасте  оно  начинает  приобретать  осознанные   формы.
    Появляются вопросы: "Кто я?  Какой  я?",  а  позже  и  "Зачем  я?".  Те
    психические способности и функции, которые до сих пор  служили  ребенку
    средством для освоения  внешнего  мира  –  физического  и  социального,
    обращаются на познание  самого  себя;  они  сами  становятся  предметом
    осмысления и осознания.
         Точно  такой  же  процесс  можно  проследить   в   масштабе   всего
    человечества. В первобытном обществе основные  силы  людей  уходили  на
    борьбу за существование,  на  освоение  внешнего  мира.  Люди  добывали
    огонь, охотились на диких  животных,  воевали  с  соседними  племенами,
    получали первые знания о природе.
         Человечество  того  периода,  подобно  младенцу,  не  помнит  себя.
    Постепенно росли  силы  и  возможности  человечества.  Благодаря  своим
    психическим способностям люди создали материальную и духовную культуру;
    появились письменность, искусства, науки. И вот наступил момент,  когда
    человек  задал  себе  вопросы:  что  это  за  силы,  которые  дают  ему
    возможность творить, исследовать и подчинять себе мир,  какова  природа
    его разума, каким законам подчиняется его внутренняя, душевная, жизнь?
         Этот момент  и  был  рождением  самосознания  человечества,  т.  е.
    рождением психологического знания.
         Событие, которое когда-то произошло, можно  коротко  выразить  так:
    если раньше мысль человека направлялась на внешний мир, то  теперь  она
    обратилась на саму себя. Человек  отважился  на  то,  чтобы  с  помощью
    мышления начать исследовать само мышление.
         Итак, задачи психологии несоизмеримо  сложнее  задач  любой  другой
    науки, ибо только в ней мысль совершает поворот на себя. Только  в  ней
    научное сознание человека становится его научным самосознанием.
         Наконец,  в-третьих,  особенность  психологии  заключается   в   ее
    уникальных практических следствиях.
         Практические результаты от  развития  психологии  должны  стать  не
    только несоизмеримо значительнее результатов любой другой науки,  но  и
    качественно другими. Ведь познать нечто – значит овладеть этим "нечто",
    научиться им управлять.
         Научиться  управлять  своими  психическими  процессами,  функциями,
    способностями – задача,  конечно,  более  грандиозная,  чем,  например,
    освоение космоса. При этом надо  особенно  подчеркнуть,  что,  познавая
    себя, человек будет себя изменять.
         Психология уже сейчас  накопила  много  фактов,  показывающих,  как
    новое знание человека о себе делает его другим: меняет  его  отношения,
    цели, его состояния и переживания. Если же  снова  перейти  к  масштабу
    всего человечества, то можно сказать, что психология –  это  наука,  не

Разместил: Гость Прочитано: 4046