примерный перечень экзаменационных вопросов


                      особенности возрастной психологии



1. Возрастная психология как наука: предмет и разделы.
1. Проблемы и направления в развитии возрастной психологии.
1. Разделы возрастной психологии.
1. Периодизация развития человека.
1. Периоды психического развития детей.
1. Периоды взрослости и старости.
1. Этап детского развития и его состав.
1. Связь дифференциальной психологии и возрастной психологии.
1. Связь социальной психологии и возрастной психологии.
1. Методы исследования возрастной психологии.
1. Характеристика отдельных методов возрастной психологии.
1. Сущность понятия «развития» в возрастной психологии.
1. Основные теории развития.
1. Понятие "фактор развития" и "ведущий вид деятельности".
1. Содержание общения людей.
1. Предметно-манипуляционная деятельность детей и ее значение.
1. Основные возрастные кризисы детей.
1. Внутриутробное развитие ребенка и его особенности.
1. Рефлексы ребенка на первых месяцах жизни.
1. Функционирование нейронов головного мозга новорожденного.
1. Комплекс оживления и его содержание.
1. Развитие личности ребенка (психоанализ, социодинамическая теория).
1. Память ребенка в 3-4 месяца.
1. Зрение ребенка 3-4 месяцев.
1. Боязнь новорожденного и ее природа.
1. Память ребенка после 3-4 месяцев жизни.
1. Образ предмета и способ проверки его восприятия у годовалого ребенка.
1. Восприятие формы и величины у ребенка 3-4 месяцев.
1. Стадии сенсорного развития детей 1 года.
1. Характеристика стадий сенсорного развития ребенка 1 года.
1. Когнитивная схема и ее содержание.
1. Развитие речи ребенка на первом году.
1. Автономная речь ребенка.
1. Запас слов ребенка 1,5 лет.
1. Проблемы пренатальной психологии.
1. Словарный запас ребенка от 1,5 до 3-х лет.
1. Эгоцентризм и его значение.
1. Жизненные «приобретения» ребенка в раннем детстве.
1. Семантическая функция и ее значение для детей.
1. Особенности репродуктивной деятельности детей.
1. Синкретизм и механизм перехода к мышлению.
1. Речь ребенка 1,5-2,5 лет.
1. Кризис 3-х лет.
1. Ведущая деятельность ребенка к концу раннего детства.
1. Центральное новообразование раннего детства.
1. Зона ближайшего развития и ее содержание.
1. Психологическая готовность ребенка к школе.
1. Кризис 7 лет.
1. Подражание и его роль в развитии ребенка.
1. Негативизм и упрямство ребенка: характеристики.
1. Строптивость, протест и деспотизм ребенка.
1. Характеристика дошкольного детства.
1. Сущность понятия "дифференциация отношений".
1. Виды деятельности характерные для дошкольного детства.
1. Афферентный комплекс в начале школьной жизни.
1. Новообразования начального периода школьной жизни.
1. Мышление и его развитие в младшем школьном возрасте.
1. Развитие восприятия в младшем школьном возрасте.
1. Память в младшем школьном возрасте.
1. Внимание в младшем школьном возрасте.
1. Специфика психического и физиологического развития подростков
  (мальчиков, девочек)
1. Особенности мыслительных операций в подростковом возрасте.
1. Понятие "нервная анорексия".
1. Развитие личности подростка.
1. Хронологические границы ранней юности.
1. Юношеская дружба и любовь.
1. Центральное новообразование юности.
1. Мировоззрение и ведущий вид деятельности юношества.
1. Самооценка старшеклассников.
1. Классификация периодов жизни взрослого человека.
1. Стандартная установка пожилого человека.
1. Направленность личности и ее значение для взрослого человека.
1. Мотив достижения успеха и его значения.
1. Клинические формы психических расстройств зрелого и пожилого возраста.
1. Теория интенциональности и ее содержание.
1. Фазы жизненного цикла.
1. Кризисы сорока лет, зрелого возраста, биографический кризис.
1. Характеристика нереализованности, бесперспективности и опустошенности.
1. Выход на пенсию и его особенности.
1. Причины девиантного поведения.
1. Социальная позиция личности и ее значение.
1. Классификация правонарушителей.
1. Профессионализация и психограмма.
1. Освоение профессии (психология человека).
1. Конфликты: внутриличностный, профессиональный.
1. Разрешение профессиональных кризисов.
1. Социометрия и ее значение.
1. Характеристика профессионалов занятых в сферах: технических,
  гуманитарных, творчества.
1. Семья и ее значение для социализации.
1. Виды семей: благополучная, проблемная.

Разместил: Гость Прочитано: 4970