отображение  объекта  эмоции,   осуществляемое   интеллектом;   субъективный
компонент –  это  отображение  состояния  субъекта-носителя  психики.  Таким
образом, по  Веккеру  Л.М."...во-первых,  эмоция,  как  отражение  отношения
субъекта к объекту... Во-вторых, эмоция,  как  непосредственное  психическое
отображение отношения субъекта к объекту..."[7, 66].
       Такой же взгляд на эмоции  разделяет  другой  отечественный  психолог
Вилюнас В.К., который выявляет и подчеркивает положении  о  необособленности
эмоции  отходящего  в  ее   состав   когнитивного   компонента,   психически
отображающего предмет  эмоций.  В.К.  Вилюнас  вскрывает  двухкомпонентность
целостного  эмоционального  явления,  которая  "всегда  представляет   собой
единство двух моментов с одной стороны, некоторого  отражаемого  содержания,
с другой – собственно эмоционального  переживания,  т.е.  той  специфической
окраски, с которой данное содержание отражается субъектом" [11, 43].
       Многие отечественные  психологи,  такие  как,  Л.С.  Выготский,  А.Н.
Леонгьев, С.Л.  Рубинштейн,  выводили  ряд  принципиально  важных  положений
относительно, зависимости  эмоций  от  характера  деятельности  субъекта,  о
регулирующей их роли в  этой  деятельности  и  об  их  развитии  в  процессе
усвоения человеком общественного опыта. В этой связи  указывалось  на  связь
эмоций с мотивом деятельности. А..К. Леонтьев  подчеркивал,  что  эмоции  не
только соответствуют  той  деятельности,  в  которой  они  возникают,  но  и
подчиняются этой деятельности, её мотивам. С другой стороны, как отмечает  в
своих исследованиях А.В. Запорожец и Я.З. Неверович,  эмоции  играют  важную
роль в реализации этих мотивов. Они  считают,  что  "...эмоции  представляют
собой не самый процесс  активизации,  а  особую  форму  отражения  субъектом
действительности,   при   посредстве   которого   производится   психическое
управление  активизацией,  или,  вернее,  было  бы  сказать,  осуществляется
психическая регуляция общей  направленности  и  динамики  поведения  "  [15,
369].
       Кроме того,  в  отечественной  психологии  существует  информационная
теория  эмоций,  которую  выдвинул  П.В.  Симонов.  Согласно   его   теории,
источником  эмоции   является   расхождение   между   количеством   наличной
информации и информации, необходимой для  решения  стоящей  перед  человеком
задачи. Симонов П.В. разработал формулу эмоций (Э =  –  П/Н–С)  –  где  П  –
потребность, Н – необходимость, С  –  существующее  отдельное  эмоциональное
явление. Формула выражает факторы, которые ведут к  возникновению  эмоции  –
потребность и вероятность её удовлетворения в данный момент, именно  сейчас,
сегодня.
       С формулой эмоций Симонова П.В. не соглашается Б.И. Додонов,  который
считает, что "...мы не видим сейчас возможности охватить все  эмоции  единой
измерительной формулой" [14, 45]. Б.И. Додонов подчёркивает, что  психология
должна изучать не отдельный эмоциональный процесс, а  целостную  психическую
деятельность, насыщенную чувственными оценочными моментами,  т.е.  предметом
изучения должна стать эмоционально-оценочная деятельность человека.  С  этой
точки зрения, Б.И. Додонов отмечает, что  с  одной  стороны,  эмоция  –  это
оценка,  необходимая  "...для  существования  организма  и   личности,   для
организации их поведения" [14, 16]; с другой  стороны  –  это  положительная
самостоятельная ценность, т.е. ценность цели деятельности.
       Отечественные психологи подчёркивают и значение  тех  физиологических
механизмов,   которые   являются   условием   возникновения    эмоциональных
процессов. Крупнейшим специалистом в  этой  области  являлся  академик  П.К.
Анохин,  который   создал   биологическую   теорию   эмоций.   П.К.   Анохин
подчёркивал,  что  "...физиологическая  характеристика   эмоций...   связана
прежде всего с распространением возбуждения из области гипоталамуса  на  все
эффекторные органы.
       Область  гипоталамуса  определяет  первичное  биологическое  качество
эмоционального состояния, его характерное внешнее выражение" [5, 317].
       В работах отечественных исследователей А.Г.  Ковалёва,  А.И.  Пуни  и
др., раскрывается место психических, в том числе и  эмоциональных  состояний
в психической структуре личности,  их  связь  с  психическими  процессами  и
психическими свойствами личности.
       Таковы  основные  направления  исследования  эмоций  в  отечественной
психологии.
       Говоря об исследовании чувств,  отечественными  психологами,  следует
отметить, что большинство авторов –  С.Л.  Рубинштейн,  П.М.  Якобсон,  А.В.
Петровский, А.Г. Ковалёв – считают чувства  высшими,  сложными,  социальными
эмоциями.
       Высшие социальные  эмоции  или  чувства  представляют  собой  продукт
общественного воздействия. Они  возникают  лишь  при  наличии  определённого
уровня  интеллекта  и  отражают  отношение  предметов  и  явлений  к  высшим
потребностям и мотивам деятельности человека, как личности.
       Чувства условно делят на этические (моральные, нравственные), которые
формируются  в  процессе  воспитания;   интеллектуальные   (познавательные),
которые можно рассматривать, как двигатель процесса человеческого  общества;
эстетические, в основе которых лежит способность  к  восприятию  гармонии  и
красоты.
       Другой подход к эмоциям  и  чувствам  содержится  у  А.Н.  Леонтьева,
который делит их на аффекты.
       Чувства,  по  А.Н.  Леонтьеву,  являются   подклассом   эмоциональных
процессов. Основная их особенность в предметности.
       Ряд авторов  (Г.Х.  Шингаров,  Г.И.  Батурина  и  др.)  считают,  что
основанием  для  разграничения  эмоций  и  чувств  как  качественно   разных
психических явлений эмоциональной сферы  являются,  во-первых,  потребности,
которыми они обусловлены; во-вторых,  функции,  которые  они  выполняют;  в-
третьих, физиологические механизмы, которыми они обусловлены.
       Другие  учёные  (С.  Рубинштейн,  О.К.  Тихомиров,  В.П.  Фортунатов)
считают,  что  чувства  отличаются  от   эмоций   амбивалентностью,   силой,
глубиной, динамичностью.
       Отечественные психологи дают  научное  объяснение  природы  эмоций  и
чувств, хотя в настоящее время среди них нет  единого  взгляда  на  природу,
сущность эмоций и чувств. Это  объясняется  тем,  что  долгое  время  велись
дискуссии, да и сейчас ведутся по вопросам: что относить к эмоциям?  Где  их
искать? Чем они детерминированы? Кроме того, эмоции  всегда  рассматривались
в рамках других процессов. И основная  трудность  изучения  эмоций  –  в  их
глубоко интимном содержании.
       Но, несмотря на это, отечественные психологи внесли огромный вклад  в
теоретическое и экспериментальное изучение эмоций и чувств  хотя  ещё  очень
много нерешённых проблем.


1.4 Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста

Разместил: Гость Прочитано: 7288