что  целостная  психика  не  может  быть  показана  с  помощью  одного  лишь
элемента, поскольку в психике,  помимо  рационального  сознательного  начала
присутствуют еще и иррациональный  бессознательный  аспект.   Подтверждением
тому являются многочисленные процессы и переживания в психологическом  опыте
других людей, не соответствующие  нашему  интеллектуальному  ожиданию.   Как
правило, наше рациональное сознание тотчас же  опровергает  эти  процессы  и
переживания.
      Соответственно   конечной   целью   психологической   концепции   Юнга
оказывается постижение жизни в ее внешнем и внутреннем проявлении в  психике
человека как особой целостной реальности.
      Лейтмотивом аналитико-психологического подхода можно считать  постулат
о  том,  что  психическое  расстройство   характеризуется   разъединенностью
личности, тогда как психологическое  здоровье  есть  проявление  личностного
единства.
      При  использовании  трансакционного   анализа   люди   достигают   как
эмоционального, так и   интеллектуального  инсайта,  но  этот  метод  скорее
сосредоточен  на  последнем.   Этот  процесс  понимания,  оптимистичен,  при
котором человек  обычно  заключает:  ”Да,  именно  так  это  и  происходит!”
Согласно доктору Берну, его теория возникла, когда он наблюдая  изменения  в
поведении, центром его внимания стали  стимулы,  такие,  как:  слова,  жест,
звук.  Эти изменения включали выражение лица,  интонация  голоса,  структура
речи, телодвижения, мимика, поза и манеру  держать  себя.   Это  происходило
так, словно внутри личности было несколько различных  людей.   Временами  та
или  другая  из  этих  внутренних  личностей,  по-видимому,  управляла  всей
личностью пациента.  Он  заметил,  что  эти  различные  внутренние  “Я“  по-
разному  взаимодействуют  с  другими  людьми  и   что   эти   взаимодействия
(трансакции) могут быть проанализированы.  Доктор Берн понял, что  некоторые
трансакции имеют  скрытые  мотивы,  и  личность  использует  их  как  способ
манипулирования другими в психологических играх и при вымогательствах.
      Он также обнаружил, что  люди  ведут  себя  предопределенным  образом,
поступая так, как будто они читают  театральный  сценарий.   Эти  наблюдения
привели Берна к развитию его замечательной теории, названной  трансакционным
анализом, сокращенно ТА.
      Трансакция  -  единица  общения.   Люди,  находясь  в  одной   группе,
неизбежно  заговорят  друг  с   другом   или   иным   путем   покажут   свою
осведомленность о присутствии друг  друга.   Это  называется  трансакционным
стимулом.  Человек, к которому обращен трансакционный стимул, в  ответ  что-
то скажет или сделает.  Это называется трансакционной реакцией.
      Как  правило,  трансакции  следуют  друг  за  другом  в   определенной
последовательности.   Эта  последовательность  не  является   случайной,   а
планируется обществом, реальной ситуацией или личностными особенностями.
      Главная цель, которую преследовал Э.Берн,  заключается  в  том,  чтобы
изучить   человека,   анализировать   характер   своего   общения,   научить
использовать  слова,  мысли,  интонации,  выражения  применительно  к  целям
коммуникации, помочь человеку  в  его  умении  анализировать  свои  слова  и
поступки,  постоянно  осмысливая  их   истинную   суть   и   их   восприятие
собеседником.
      ТА,  основателем  которого  был  Э.Берн,  представляет  собой  систему
групповой психотерапии, где взаимодействие индивидов анализируется  с  точки
зрения трех основных состояний “Я“.
      Э.Берн полагал, что каждый  человек  имеет  свой  жизненный  сценарий,
модель которого намечается в ранние детские годы.  В соответствии  со  своим
жизненным сценарием люди играют  в  различные  игры,  которыми  заполнена  в
основном вся жизнь человечества.
      Достоинство  концепции Э.Берна заключается также  и  в  том,  что  она
ставит  своей  целью  формирование  искренней,   честной,   доброжелательной
личности.
      По Берну, структура личности также трехкомпонентна  как  и  у  Фрейда.
Термином “Я“ (“Эго”) он обозначает личность.  Каждое “Я“  может  проявляться
в каждый момент времени в одном из трех состояний,  которые  Э.Берн  назвал:
“Ребенок”, “Взрослый”, “Родитель”.  “Ребенок”  -  это  источник  спонтанных,
архаичных,  неконтролируемых  импульсов.  “Родитель”  -  педант,   “голова”,
знающий, как надо себя вести и склонный к поучениям.   “Взрослый”  -  своего
рода  счетная  машина,  взвешивающая  баланс  “хочу”  и  “надо”.   В  каждом
человеке эти “трое” живут одновременно, хотя и проявляются в  каждый  момент
поодиночке.
      Связь с фрейдовской  триадой  (“Я”,  “Оно”  и  “Сверх-Я”)  неоспорима.
Главное различие заключается в том, что “Ребенок”  в  человеческой  душе  не
сводился  у  Берна  к  бессознательным  влечениям.   Это   не   изначальная,
биологическая по своей природе сила (как  “Оно“  у  Фрейда).   Ребенок  есть
результат множества взаимодействий, начиная с раннего возраста,  поэтому  он
сам уже в определенном смысле является социальным продуктом.
      Изменялась у Э.Берна (па сравнению с фрейдовской) и  трактовка  других
компонентов структуры  “Я“.   Однако  преемственность  сохранялась,  поэтому
идеи Э.Берна можно безошибочно  отнести  к  психоаналитической,  фрейдовской
традиции в психологии.


      СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
      1.    З.Фрейд “Психология бессознательного”.  М., 1990г.
      2.    З.Фрейд “Психоанализ и русская мысль”.  М., 1994г.
      3.    Ф.Виттельс “Фрейд (его личность, учение и школа)”.  М., 1991г.
      5.    М.Джеймс, Д.Джонгвард “Рожденные выигрывать”.  М., 1991г.
      6.    М.Г.Ярошевский “История психологии”.  М., 1976г.
      7.    Психология личности в социалистическом обществе.  М., 1989г.
      8.    Р.С.Немов “Психология” 2 тома  М., 1994г.
   9. К.Г.Юнг “Аналитическая психология.  Прошлое и настоящее”.  М., 1995г.
  10. Международная компьютерная сеть INTERNET и ее информационные   ресурсы

Разместил: Гость Прочитано: 3853