Исходя из всего сказанного  выше,  можно  дать  следующее  определение
отклоняющегося (девиантного) поведения – это устойчивое поведение  личности,
отклоняющееся от  наиболее  важных  социальных  норм,  причиняющее  реальный
ущерб обществу или самой личности, а также  сопровождающееся  ее  социальной
дезадаптацией.
      На  индивидуальном  уровне   девиантное   поведение   выглядит   более
проблематичным,  так  как  оказывается  связанным   с   такими   негативными
феноменами, как реальный ущерб  для  жизни  самой  личности  или  окружающих
людей, конфликт девиантной личности с социальным окружением,  ее  социальная
дезадаптация.
      Следовательно, на личностном  уровне  отклоняющееся  поведение  –  это
социальная позиция личности, выступающая в форме девиантного стиля и  образа
жизни. Как известно, большинство людей при  желании  вполне  могут  изменить
свою позицию по отношению к обществу.
      Некоторые виды отклоняющегося поведения.
      Делинквентное поведение характеризуется как повторяющиеся  асоциальные
проступки  детей  и  подростков,   которые   складываются   в   определенный
устойчивый стереотип действий, нарушающих правовые  нормы,  но  не  влекущих
уголовной ответственности из-за их ограниченной общественной  опасности  или
не  достижения  ребенком   возраста,   с   которого   начинается   уголовная
ответственность.
      Криминальное  поведение  определяется  как  противоправный   поступок,
который по достижению возраста уголовной ответственности  служит  основанием
для возбуждения уголовного вдела и квалифицируется по  определенным  статьям
уголовного кодекса.
      Наркомания – это заболевание,  которое  выражается  в  физической  или
психологической зависимости от наркотиков,  непреодолимом  влечение  к  ним,
что  постепенно  приводит  организм   к   физическому   и   психологическому
истощению. Разновидностью наркомании является токсикомания.

      Пьянство и алкоголизм.  Между  этими  понятиями  существуют  различия.
Алкоголизм – патологическое влечение к спиртному  и  последующее  социально-
нравственной деградацией личности. Пьянство – это  неумеренное  употребление
алкоголя,  которое  наряду  с  угрозой  здоровью   личности,   нарушает   ее
социальную адаптацию.


      Суицидальное поведение. Суицид – это сознательное лишение  себя  жизни
или  попытка   к   самоубийству.   Суицидальное   поведение   –   это   само
разрушительное поведение, к которому, кроме  того,  можно  отнести  и  такие
формы девиантного поведения,  как  злоупотребление  алкоголем,  употребление
наркотиков, упорное нежелание лечиться, управление транспортом  в  нетрезвом
виде, самоистязание, сознательное участие в драках и войнах.


      Итак,  мы  в  общем  виде  определили   понятие,   свойства   и   виды
отклоняющегося поведения, которые мы будем рассматривать в данной работе.


      Глава 2.

      Подростковый возраст и его особенности.

      Подростковый   возраст   обычно   характеризуется   как    переломный,
переходный, критический, трудный, возраст полового созревания.  Подростковый
период в развитии ребенка считают обычно особенно трудным как для  родителей
и педагогов, так и дня самих детей.  В  основе  такой  оценки  лежит  обилие
критических,  психологических  и   физиологических   состояний,   объективно
возникающих в процессе  развития,  которые  иногда  именуются  "критическими
периодами детства".
      Подростковый период развития охватывает возраст от 12 до 15 лет  (±  2
года), характеризуется началом  перестройки  организма  ребенка:  ускоренным
физическим развитием и половым созреванием.  В  организме  возникают  резкие
перемены в связи с деятельностью желез  внутренней  секреции,  в  частности,
половых  желез.   Интенсифицируется   обмен   веществ.   Нарушение   прежней
слаженности  в  деятельности  организма  и  еще  не  отрегулированная  новая
система  его  функционирования  являются  основой  общей  неуравновешенности
подростка, его раздражительности, взрывчатости, резких колебаний  настроения
от бурной активности к вялости и апатии. Особенность подросткового  возраста
в том и состоит, что внешне и  по  своим  притязаниям  это  взрослый,  а  по
внутренним особенностям и возможностям это во  многом  еще  ребенок.  Отсюда
сохраняющаяся у подростка потребность в ласке, внимании,  интерес  к  играм,
забавам, возне друг с другом. Наряду с этим, вместе с чувством взрослости  у
подростка  пробуждается  и  активно  формируется  самосознание,  обостренное
чувство  собственного   достоинства,   осознание   половой   принадлежности.
Подростку свойственна повышенная критичность. Если, будучи ребенком,  он  на
многие события в окружающем мире не обращал внимания или  был  снисходителен
в своих  оценках,  то  став  подростком,  он  начинает  переоценивать  давно
знакомое  и  привычное,   вынося   собственные   суждения,   нередко   очень
прямолинейные, категоричные и бескомпромиссные.
      В  результате  авторитет  родителей  и  учителей   может   значительно
ослабиться или утрачиваться навсегда.
      Подростки очень болезненно относятся ко всему, что касается не  только
оценки их личных качеств, но и оценки достоинств  и  недостатков  их  семьи,
родителей, друзей, любимых учителей. На этой почве подростки могут  вступить
в глубокий конфликт с обидчиком. На потерю авторитета родителей или  кого-то
другого,  ранее  значимого,  они  могут  отреагировать   самым   крайним   и
неожиданным образом: замкнуться в себе, стать грубым, упрямым,  агрессивным,
демонстративно  противоречить,  начать  курить,  употреблять  спиртное   или
наркотики, заводить сомнительные знакомства, уходить из дома и т.д.
      Подростковый возраст, по словам Л. С. Выготского,  представляет  собой
совокупность условий,  в  высшей  степени  предрасполагающих  к  воздействию
различных  психотравмирующих  факторов.  Самыми  сильнодействующими  из  них
являются недостойное поведение родителей, конфликтные взаимоотношения  между
ними, наличие у них недостатков, унизительных с  точки  зрения  подростка  и
окружающих, оскорбительное отношение к подростку, проявления  недоверия  или
неуважения к нему. Все это не просто осложняет учебно-воспитательную  работу
с ними, но и делает ее порой практически невозможной. У  подростка  на  этой
почве могут возникнуть различные отклонения в поведении.
      Л. С. Выготский, как  и  П.  П.  Блонский,  подходил  к  подростковому

Разместил: Гость Прочитано: 6556