Наш опрос

Курите ли Вы?

Да, курю несколько лет
Да, курю эпизодически
Бросил(а) недавно
Бросил(а) уже давно
Никогда не курил(а)


Результаты
Другие опросы

Всего голосов: 714
Комментарии: 0

Главная  Лучшие    Популярные   Список  
Акцентуации и психопатии у подростков
Психология

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ПСИХОПАТИИ» И «АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА».

    Психопатии — это такие аномалии  характера,  которые  «определяют  весь
психический облик индивидуума, накладывая на весь его  душевный  склад  свой
властный отпечаток», «в  течение  жизни...  не  подвергаются  сколько-нибудь
резким изменениям» и «мешают... приспособляться к окружающей среде» .
    В подростковом возрасте эти же критерии служат основными ориентирами  в
диагностике  психопатий.  Подросток,  наделенный  психопатией,  обнаруживает
свой тип характера в семье и школе, со сверстниками и со старшими,  в  учебе
и на отдыхе, в труде и развлечениях, в условиях обыденных и  привычных  и  в
самых чрезвычайных ситуациях. Всюду и  всегда  гипертимный  подросток  кипит
энергией,  шизоидный  отгораживается  от  окружения  незримой   завесой,   а
истероидный жаждет привлечь к себе внимание.
  С самого начала становления учения  о  психопатиях  возникла  практически
важная проблема - как разграничить психопатии  как  патологические  аномалии
характера от крайних вариантов нормы. Еще в 1886 г. В. М. Бехтерев  упоминал
о «переходных степенях между психопатией и нормальным  состоянием»,  о  том,
что «психопатическое состояние может быть выражено в столь  слабой  степени,
что при обычных условиях оно не проявляется».
  Было  предложено  много  других   наименований,   но   наиболее   удачным
представляется термин К. Leonhard (1968) — «акцентуированная личность».  Это
наименование подчеркивает, что речь идет именно о крайних  вариантах  нормы,
а не о зачатках паталогии  и  что  эта  крайность  сказывается  в  усилении,
акцентуации отдельных черт.
   Таким образом, можно дать следующее определение акцентуациям характера
   Акцентуации характера — это  крайние  варианты  его  нормы,  при  которых
отдельные  черты  характера   чрезмерно   усилены,   отчего   обнаруживается
избирательная  уязвимость  в  отношении   определенного   рода   психогенных
воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.



               типы конституциональных  АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА
                          В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.

       КЛИНИЧЕСКАЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА

   Клинический метод является  наиболее  распространенным  и  пока  наиболее
точным для  определения  акцентуаций  характера.  Этот  метод  слагается  из
опроса подростка,  опроса  родителей  и  сведений  от  других  лиц,  осмотра
подростка и наблюдения за его поведением.
  Опрос подростка. Первой задачей является  установление  контакта.  Обычно
бывает  достаточно  спокойного  доброжелательного  тона  и  начала  с  чисто
врачебного расспроса  о  соматических  жалобах.  Опрос  о  психотравмирующей
ситуации, послужившей причиной обращения  к  психиатру,  нередко  приходится
проводить в два приема. С этого начинают  беседу  и  на  этом  этапе  иногда
лучше удовлетвориться порою скудными или  весьма  сомнительными  сведениями,
которые  сообщает  подросток.  Даже  если  удается   получить   толковые   и
обстоятельные ответы, лучше ограничиться пока тем,  что  подросток  сообщает
охотно. Далее следует перейти к собиранию сведений о жизни вообще.
  Здесь необходимо коснуться следующих тем.
   1. Учеба — любимые и нелюбимые предметы, причины  неуспеха,  отношения  с
учителями, участие в общественной работе, имевшиеся нарушения дисциплины.
   2. Планы на будущее в отношении продолжения  учебы,   выбора   профессии,
способность  учитывать  предстоящие  трудности  и  трезво   оценивать   свои
возможности.
   3. Отношения со сверстниками — предпочтение  одного  близкого  друга  или
компании приятелей, положение среди товарищей (душа  компании,  преследуемый
изгой,  независимый  одиночка  и  т.  п.),  причины  выбора  приятелей—   по
определенным личным качествам, по общности увлечений, для  увеселений  и  т.
п.
   4. Увлечения в настоящем и прошлом, под чьим влиянием был  сделан  выбор,
каковы были достигнуты результаты, почему заброшены и т. д.
   5. Отношения с родителями и внутрисемейные отношения — состав семьи  (кто
назван первым, о ком  забыл  упомянуть!),  кто  занимался  его  воспитанием,
наиболее близкий член семьи, с кем в семье конфликтные отношения  и  причина
их, конфликты между другими членами семьи и отношение  к  ним  подростка.  В
случае  распавшейся  семьи  необходимо  выяснить,  в  каком   возрасте   был
подросток,  когда  это  случилось,  его  отношение  к   разводу   родителей,
поддерживается ли им контакт с тем из них, кто ушел из семьи.
   6. Нарушения поведения в прошлом  —  прогулы  занятий  и  работы,  мелкое
хулиганство,  курение,  выпивки,   знакомство   с   различными   дурманящими
средствами, побеги из дому; был ли задержан или  взят  на  учет  милицией  —
когда и за что был взят.
   7. Наиболее тяжелые события в прошлой жизни — и реакция на  них.  Наличие
когда-либо в прошлом суицидных мыслей.
   8. Перенесенные соматические заболевания — как. они сказались на учебе  и
на положении среди сверстников. Наличие в настоящем или в прошлом  нарушений
сна, аппетита, самочувствия и настроения.
   9. Сексуальные проблемы. Прежде чем затронуть эту  тему,  подростку  надо
объяснить, что врача эти  вопросы  интересуют  не  сами  по  себе,  а  целью
является выяснить возможные переживания по этому  поводу  и  получить  более
полное представление о его характере.  Необходимо  предупредить  также,  что
все сообщаемые им сведения без его согласия никому из его  родных,  знакомых
и т. п. не будут переданы (что  должно  неукоснительно  соблюдаться).  Опрос
касается здесь первых влюбленностей и связанных с  ними  психических  травм,
самооценки своей привлекательности, начала половой жизни и скрытых  опасений
по поводу своей сексуальной неполноценности.
   В заключение опроса следует снова вернуться к психотравмирующей  ситуации
и теперь при установившемся контакте постараться получить более подробные  и
точные сведения, включая те вопросы, отвечать  на  которые  подросток  ранее
избегал.
  Опрос родителей и  сведения  от  других  лиц.  Важно  узнать  впечатление
родителей о детских годах подростка, их представление  о  его  темпераменте,
характере, манере вести себя — был ли он спокойным или суетливым,  робким  и
застенчивым или смелым и отчаянным, общительным  с  детьми  или  держался  в
стороне от них и чем вообще он ребенком отличался от ровесников. О  школьных
годах  важно  узнать,  легко  ли  в  первом  классе  адаптировался  к  новым
условиям, охотно ли посещал школу, как учился, как  сходился  с  товарищами,

Дополнительно по данной категории

25.07.2010 - Эмоции и язык
26.04.2010 - Эмоции
26.04.2010 - Эмоции
26.04.2010 - Эмоции в жизни человека
26.04.2010 - Эмоции и способы управления ими
26.04.2010 - Эмоции и чувства
26.04.2010 - Эмоции и чувства
26.04.2010 - Эмоции: функции и особенности их проявления
26.04.2010 - Эмоционально-чувственные и волевые психические процессы

Кабинет пользователя

Здравствуйте,
Гость
Регистрация или входРегистрация или вход
Забыли пароль?Забыли пароль?

Ник:
Пароль:
Код:Секретный код
Повторить:

Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100


The release is prepared by Med4Net.ru