Еще  два  изобретения,  имеющие  своим  началом  человеческую  потребность
«убивать, чтобы жить», делают  возможным  участие  в  социальном  насилии  и
войнах. Во-первых, чтобы успешно  охотиться  группами,  люди  придумали  для
общения язык, содержащий такие понятия, как «друг» и «враг», «мы»  я  «они»,
служащие для  оправдания  агрессивных  действий  против  других.  Во-вторых,
появление оружия,  поражающего  на  расстоянии,  такого  как  лук  и  стрелы
(вместо дубинок и камней), привело к тому, что люди стали  более  удачливыми
«вооруженными хищниками». В беседе с Ричардом Лики, известным  антропологом,
Ардри уточнил значение изобретения такого оружия:  «Когда  у  нас  появилась
эта вещь, предназначенная для наступления, убивать  стало  настолько  легче,
что благодаря насилию мы стали другими существами».Итак, Ардри уверяет,  что
именно охотничий инстинкт как результат естественного отбора в  сочетании  с
развитием мозга и появлением оружия, поражающего на расстоянии,  сформировал
человека как существо, которое активно нападает на представителей своего  же
вида.

 Социобиологический подход. В отличие от сторонников  эволюционной  теории,
социобиологи  предлагают  более  специфическое  основание   для   объяснения
процесса естественного отбора. Их основной аргумент сводится  к  следующему.
Влияние генов  столь  длительно,  потому  что  они  обеспечивают  адаптивное
поведение, то есть гены «приспособлены» до такой степени,  что  вносят  свой
вклад в успешность репродукции, благодаря чему гарантируется  их  сохранение
у  будущих  поколений.   Таким   образом,   социобиологи   доказывают,   что
индивидуумы, скорее всего будут содействовать выживанию тех, у кого  имеются
схожие   гены   (то    есть    родственников),    проявляя    альтруизм    и
самопожертвование, и будут вести себя агрессивно по отношению к тем, кто  от
них отличается или не состоит в родстве, то есть у  кого  наименее  вероятно
наличие общих  генов.  Они  будут  пользоваться  любой  возможностью,  чтобы
навредить им и, возможно, ограничить возможности последних  иметь  потомство
от членов собственного клана.
 Согласно  социобиологическому  подходу,   агрессивные   взаимодействия   с
конкурентами  представляют  собой  один  из   путей   повышения   успешности
репродукции  в  условиях  окружающей  среды  с  ограниченными  ресурсами   —
недостатком пищи  или  брачных  партнеров.  Очевидно,  успешная  репродукция
более вероятна, если у индивидуума имеется  достаточное  количество  пищи  и
партнеров, с которыми можно производить  потомство.  Однако  агрессия  будет
повышать генетическую пригодность данного индивидуума только в  том  случае,
если выгода от нее превысит затраченные усилия. Потенциальная цена  агрессии
зависит от риска смерти или серьезных повреждений у  тех  индивидуумов,  кто
должен  выживать  для  обеспечения  выживания  своего  потомства.   Чья-либо
генетическая пригодность не будет повышаться, если  агрессивная  конкуренция
приведет к гибели его рода.  Таким  образом,  социобиологи  убеждают  нас  в
следующем: агрессивность — это  средство,  с  помощью  которого  индивидуумы
пытаются получить свою долю ресурсов,  что,  в  свою  очередь,  обеспечивает
успех (преимущественно на генетическом уровне) в естественном отборе.
 Фрустрационная теория.
 Эта  теория,  предложенная  Д.Доллардом,  противопоставляется  двум,  выше
описанным. Здесь агрессивное поведение рассматривается как   ситуативный,  а
не эволюционный процесс. Основные положения этой теории звучат так:
Фрустрация всегда приводит к агрессии в какой-либо форме.
Агрессия всегда является результатом фрустрации.
 В отношении побуждения к агрессии решающее значение имеют три фактора:
1. Степень ожидаемого субъектом удовлетворения от будущего достижения цели;
2. Сила препятствия на пути достижения цели;
3. Количества последовательных фрустраций.
 Т.е., чем в большей степени субъект предвкушает удовольствие, чем  сильнее
препятствие и чем большее количество реакций блокируется, тем сильнее  будет
толчок к агрессивному поведению. А если фрустрации следуют одна  за  другой,
то их сила может быть совокупной и это  может  вызвать  агрессивную  реакцию
большей силы.
 Когда  выяснилось,  что  индивидуумы  не  всегда  реагируют  агрессией  на
фрустрацию, Доллард и соавторы пришли к выводу, что  подобное  поведение  не
проявляется  в  тот  же  момент  фрустрации,  прежде  всего   из-за   угрозы
наказания. В  этом  случае  происходит  “смещение”,  в  результате  которого
агрессивные  действия  направляются  на  другого  человека,   нападение   на
которого ассоциируется с наименьшим наказанием.
 Таким  образом,  человек,  которого  удерживает  от  агрессивности  против
фрустатора сильный страх наказания,  прибегает  к  смещению  своих  наладок,
направляя на другие мишени - на тех лиц, по отношению к  которым  у  данного
индивидуума не действует сдерживающий
 Какие же факторы ослабляют агрессивную мотивацию?  Ответ  на  этот  вопрос
следует искать в процессе катарсиса, т.е. такие акты  агрессии,  которые  не
приносят  ущерба,  снижают  уровень  побуждения  к  агрессии.  (Оскорбление,
агрессивные фантазии, удар  по  столу  кулаком  -   акты  агрессии,  которые
снижают уровень побуждения к последующей более сильной агрессии).
 Теория социального научения.
 В отличие от других, эта теория гласит, что  агрессия  представляет  собой
усвоенное   поведение   в    процессе    социализации    через    наблюдение
соответствующего  образа  действий  и  социальное  подкрепление.  Т.е.  идет
изучение человеческого поведения, ориентированного на образец.
 Эта теория была предложена Бандурой и объясняла усвоение, провоцирование и
регуляцию агрессивного поведения.

 Теория социального научения Бандуры.
|Агрессия, приобретаемая          |Биологических факторов (например,|
|посредством:                     |гормоны, нервная система)        |
|                                 |Научения (например,              |
|                                 |непосредственный опыт,           |
|                                 |наблюдение)                      |
|Агрессия провоцируется:          |Воздействием шаблонов (например, |
|                                 |возбуждение, внимание)           |
|                                 |Неприемлемым обращением          |
|                                 |(например, нападки, фрустрация)  |
|                                 |Побудительными мотивами          |
|                                 |(например, деньги, восхищение)   |
|                                 |Инструкциями (например, приказы) |
|                                 |Эксцентричными убеждениями       |
|                                 |(например, параноидальными       |
|                                 |убеждениями)                     |
|Агрессия регулируется:           |Внешним поощрением и наказанием  |

Разместил: Гость Прочитано: 12592