ФИКСАЦИЯ ( FIXATION) Сохранение архаических
способов достижения удовлетворения, отношения к объекту и защитного
реагирования на угрозу. Так сказать, остатки прошлых действий, имевших место
но ранних стадиях развития, 'фиксируются' в психике и готовы сыграть важную роль
в более поздней ситуации. Фрейд впервые применил это понятие к перверсиям,
которые включают в себя анахронические сексуальные черты, связанные с
определенными аспектами детской сексуальности. В дальнейшем он использовал это
понятие для описания травмы и различных невротических состояний. Например,
невроз навязчивых состояний понимался им как основанный но фиксации на
анальной стадии.
Фиксация рассматривалась Фрейдом также в связи
с воспоминаниями и симптомами, инстинктивными влечениями и специфическими
функциями Я и Сверх-Я. Им перечислен целый ряд факторов, мешающих развитию и
имеющих отношение к фиксации: конституциональное предрасположение,
обстоятельства, в которых была достигнуто необычайная степень удовольствия или
фрустрации, случайные события, сопутствовавшие травме, и гипотетическая
"вязкость" либидо. Таким образом, представление о фиксации
способствовало развитию понятия навязчивого повторения.
Регрессия к точкам фиксации легко происходит
при определенных видах стресса. Например, ребенок, достигший эдиповой стадии,
может под влиянием тревоги вернуться к более ранней оральной или анальной
стадии и вести себя соответствующим этим стадиям образом.
Более серьезным нарушением, вызванным
фиксацией, является задержка развития.
Ребенок не может перейти, частично или полностью, на новый уровень развития.
Если либидинозное развитие оказалось в значительной мере фиксированным/ он не
вступит в эдипову стадию в соответствующем возрасте и останется фиксированным
но оральной или анальной стадии. Если произошла задержка развития Я, ребенок
может не достичь соответствующей возрасту проверки реальности. Индивид не
сможет в достаточной мере разграничивать себя и объекты, используя
преимущественно проективные и идентификационные механизмы защиты. Неадекватное
моральное развитие может стать следствием задержки развития Сверх-Я. Задержка
может коснуться всех линий развития, где взаимодействуют Я, Оно и Сверх-Я.
Индивид может либо остановиться в определенной
точке на линии нормального развития или задержаться на патологически
нарушенной стадии. Например, у ребенка, страдающего аутизмом, могут сохраняться
нарушения из раннего периода развития.
См. психосексуольное
развитие, развитие, травма.
Разместил: Гость Прочитано: 1889 | | |
|