ТЕОРИЯ 
КЛЯЙН (KLEINIAN THEORY)  Мелани Кляйн — одна из
наиболее вли­ятельных фигур в мировом психоанализе, хотя ее работы в
Соединенных Штатах менее известны, чем в Европе. Мелани Райцес, младшая из
четырех детей, родилась в 1882 году в Вене. В 21 год вышла замуж за Артура
Кляйна, родила троих детей. С 1910-го по 1919-й год семья жила в Буда­пеште. В
пятилетнем возрасте Мелани Кляйн потеряло сестру, а вскоре и брата. 'Эти
утраты, усиленные гибелью ее старшего сына в катастрофе, по-видимому,
определили тот депрессивный фон, который просматри­вался в течение всей жизни
Мелани Кляйн и способствовал ее чувствительности к деп­рессивной позиции' (Katz, 1985, с. 210), Хро­ническое
депрессивное состояние привело ее к Ференци, у которого она лечилась. В 1921
году Кляйн разошлась с мужем и с двумя детьми переехала в Берлин. Брак был
расторгнут лишь спустя два года. Аналити­ком Кляйн стал Карл Абрахам,
помогавший ей впоследствии в аналитической работе с детьми. Он умер в 1925
году, а в 1926-м Мелани Кляйн по приглашению Эрнеста Джонса приехала в Лондон и
здесь до сво­ей кончины в 1960 году в возрасте 78 лет продолжала клинические и теоретические
исследования.
Мелани Кляйн привлекали идеи Фрей­да об объектах, чувстве вины, тревоге,
фан­тазии и влечении к смерти, которые она переработало в теорию ранней
агрессии. Направление, которое оно приняло, 'дела­ло акцент на исследовании
развития в ран­нем возрасте, о также открыло путь к пси­хоаналитической работе
с психотиками' (Turkle, 1986). Игровая техника, разработан­ная ею для
детей, 'открыла богатство внут­реннего мира ребенка, населенного как
фантастическими частичными объектами, так и реальными людьми. Она вскрыло суще­ствование
примитивных бессознательных фантазий, тревог и способов защиты. Дос­тигнутое ею
понимание ранних примитив­ных механизмов открыло путь к анализу пограничных
больных и психотиков, успеш­но разрабатываемому ее сотрудниками и учениками' (Segal, 1986).
В процессе лечения детей Кляйн обна­ружило, что пациенты переносят на
анали­тика не столько отношения к реальным, сколько к воображаемым, внутренним
роди­телям. Поэтому она сделала акцент но значении ранних внутренних объектных
от­ношений кок для нормального, ток и для патологического развития детей и
взрос­лых. Она полагала, что формирование Сверх-Я начинается значительно
раньше, нежели обычно считалось. При этом обра­зующиеся агрессивные побуждения
могут способствовать развитию состояний, опи­санных Кляйн под названиями поранойяльно-шизоидной и депрессивной позиций, а также к маниакальным
защитам от трево­ги. Выявленные ею позиции представляли собой теоретический шаг
вперед по срав­нению с моделями онтогенеза инстинктив­ных влечений у Фрейда.
Рассматривая кон­цепцию стадийности развития, Кляйн смес­тила акценты в сторону
взаимоотношений с объектом; постулированные ею позиции подразумевали смешение
влечений, защит­ных проявлений и отношений с объектом, наблюдаемые в аффективно
окрашенных сновидениях. И хотя паранойяльно-шизоид­
ная и депрессивная позиции действитель­но отражают
определенные фазы развития, термин 'позиция' подразумевает прежде всего
феномены "специфических сочетаний объектных отношений, тревоги и защиты,
вы­являемые на протяжении всей жизни
инди­вида, о не только в течение определенных фаз развития. Депрессивная
позиция при этом не вытесняет полностью паранойяль­но-шизоидную; достижение
полной интег­рации здесь невозможно, поскольку защи­та от депрессивного
конфликта, активизируя регрессию к паранойяльно-шизоидным фе­номенам, вынуждает
индивида постоянно колебаться между ними двумя' (Segal, 1986, с. IX).
Формулировки Мелани Кляйн подверга­лись
критике из-за того, что, хотя они выра­жены теоретическими терминами, фактичес­ки
они представляют собой смесь клини­ческих и теоретических идей, которые, по
мнению Кляйн, могли быть непосредствен­но применены в клинической работе. В ча­стности,
возражения касались утверждения Кляйн, согласно которому негативный пере­нос и
агрессивно-деструктивные импульсы ребенка или взрослого пациента могут и, более
того, должны проявляться непосред­ственно во время анализа, не подвергая при
этом опасности развитие терапевти­ческого альянса. Вызывают также возраже­ния и
следующие идеи Кляйн:
• Концепция врожденного
влечения к смерти и то, что его ранней формой проявления является зависть.
• Приписывание новорожденному
'врожденных' знаний.
• Чрезмерное внимание к
интрапсихи­ческому развитию в течение первого года жизни и относительное игнори­рование
дальнейшего развития Я и Сверх-Я.
• Техники, применявшиеся ко
всем уров­ням патологии, фокусируются почти без исключения на процессах пере­носа.
• Преждевременная глубинная
интер­претация бессознательных фантазий в ущерб анализу характера.
• Представление об
эквивалентности детских игр и свободных ассоциаций у взрослых.
Идеи Мелани Кляйн во многом
соответ­ствовали воззрениям Эрнеста Джонса и других членов Британского
общество. В частности, это касалось положении о роли догенитальных и врожденных
детерминант, противостоящих воздействиям внешнего стресса, о раннем развитии
женской сексу­альности, о также о роли агрессии в тре­вожных состояниях. Так
называемая 'кляйнианская группа', объединившаяся в Бри­танском институте вокруг
самой Кляйн, раз­расталась. Однако ее теории о раннем развитии организованных
фантазий и пси­хических процессов стали вызывать много споров, особенно после
того, как в Лондо­не обосновалась Анна Фрейд, взгляды ко­торой существенно
отличались. Между дву­мя этими детскими аналитиками разверну­лось настоящее
соперничество. И хотя в то время Британскому институту удалось избе­жать
формального раскола, все же четкая демаркационная линия было определена, и
группы распались на последователей Ме­лани Кляйн, Анны Фрейд и промежуточную,
назвавшую себя 'независимой'. Дальней­шее развитие и утверждение идей Кляйн
осуществлялось ее талантливыми ученика­ми и сотрудниками. Влияние ее школы по­степенно
распространилось на страны Ев­ропы и Северной Америки. Ее идеи нашли отклик у
многих пациентов, страдавших пси­хотическими расстройствами и не находив­ших
поддержки у аналитиков 'некляйнионской' ориентации. Кроме того, Кляйн более
скрупулезно прослеживала судьбу агрес­сивного влечения, чем другие психоаналити­ки,
и своим подходом она призывала вер­нуться в глубины бессознательного, в глу­бинные
примитивные влечения и психичес­кие механизмы, в противоположность абст­ракциям
психологии Я. Однако под влияни­ем работ Хайнца Гартманна, Эрнста Кри­са,
Рудольфа Лёвенштейна и Давида Рапа-порта большее признание в США получи­ла
психология Я.
"Преданность своей работе в психоана­лизе
была ее главной характерной чертой... Честолюбивая, в высшей степени интуитив­ная,
отважная и правдивая, она была бес­компромиссна в работе и неистова в от­стаивании
ее... Это была сильная личность, практически у всех вызывавшая уважение' (Katz, 1985,c.214).

Разместил: Гость Прочитано: 1036