26.04.2010 - Экологическая психология. Психологические основы экологического образования

Реферат по педагогической антропологии
                                 студентки III курса МГЛУ в/о факультета ГПН
                                                               Яншиной Марии



                          Экологическая психология.
              Психологические основы экологического образования



                          Экологическая психология.
              Психологические основы экологического образования



         Экологическое образование в условиях экологического кризиса

   Экологический кризис вызывается не только техническим  прогрессом,  но  и
господствующим  антропоцентрическим   экологическим   сознанием.   Для   его
преодоления необходимо сформировать экологическое сознание  экоцентрического
типа.
   Взаимодействие  с  природой  обладает  большим   психолого-педагогическим
потенциалом, который  должен  быть  использован  в  процессе  экологического
образования,  что  позволяет  ему  стать  фактором  общего  формирования   и
развития личности.
   Главную роль в глобальном решении экологических проблем играет не  только
работа специалистов по охране окружающей среды,  но  и  специальная  система
экологического образования. Экологическое образование  имеет  универсальный,
междисциплинарный характер, поэтому оно должно войти в содержание всех  форм
общего образования.

                  Предмет и задачи экологической психологии

   В настоящее время термин “экологическая психология” применяется в научной
литературе для  обозначения  ряда  близких,  но  не  тождественных  областей
исследований:  психологической  экологии,   психологии   окружающей   среды,
экологического подхода в психологии и  собственно  экологической  психологии
(психологии  экологического   сознания),   которые   имеют   самостоятельные
предметы исследований, свои задачи и методологические особенности.
   Предметом  исследования в экологической психологии является экологическое
сознание,   рассматриваемое   в   социогенетическом,   онтогенетическом    и
функциональном аспектах.
   Экологическая     психология     характеризуется     двумя      основными
методологическими  особенностями,  отличающими  ее   от   близких   областей
исследований:  во-первых,  в  ней  рассматривается  взаимодействие  человека
только с природой, а не со всей окружающей его средой,  во-вторых,  объектом
исследований является не “природная среда”, а “мир природы”.
   В  экологической  психологии  существуют  четыре   основных   направления
исследований: экологического сознания в целом, а также трех его  подструктур
— экологических представлений, субъективного отношения к природе,  стратегий
и технологий взаимодействия с ней.
   Перед  экологической  психологией  стоят   следующие   задачи:   создание
технологии, анализ развития в процессе социогенеза  и  онтогенеза,  изучение
механизмов  формирования  и  функционирования,  индивидуальной  и  групповой
специфики, разработка принципов и методов диагностики, — которые решаются  в
рамках каждого из четырех направлений исследований, а также задача  изучения
функций,  которые  может  осуществлять  взаимодействие  человека   с   миром
природы.

        Отношение к природе как предмет психологического исследования

   Субъективное отношение к природе — это субъективно  окрашенное  отражение
личностью взаимосвязей своих потребностей с объектами и  явлениями  природы,
являющееся фактором, обусловливающим поведение.
     Субъективное  отношение  характеризуют  такие  базовые  параметры,  как
модальность, устойчивость,  широта,  интенсивность,  осознанность,  а  также
параметры второго  порядка:  эмоциональность,  доминантность,  обобщенность,
когерентность, принципиальность и сознательность.
   Центральными  параметрами  субъективного  отношения  к  природе  являются
модальность, являющаяся его качественно  содержательной  характеристикой,  и
интенсивность, являющаяся показателем того, в какой  степени  запечатлены  в
объектах отношения те или иные потребности личности и в  каких  сферах  и  в
какой степени проявляется данное отношение.
   Выделяются четыре типа модальности:  объектно-прагматический,  субъектно-
непрагматический. В соответствии со сферами проявления отношения  выделяются
четыре  компонента  интенсивности:   перцептивно-аффективный,   когнитивный,
практический и поступочный.
   На  основе  параметров  модальности  и  интенсивности   в   экологической
психологии разработана собственно  психологическая  типология  субъективного
отношения к природе.

                Проблема субъектного восприятия мира природы

   Под субъектным восприятием понимается восприятие того или  иного  объекта
мира именно как субъекта.
   В субъектном восприятии выделяются три аспекта:    а) гносеологический  —
считается ли воспринимающим  нечто  в  мире  субъектом,  б)  установочный  —
относится ли воспринимающий к нему как к субъекту,  и  в)  функциональный  —
открывается ли оно воспринимающему как субъект.
   При анализе гносеологического аспекта рассматривается, является ли  нечто
в мире для  воспринимающего  субъектом  в  соответствии  с  его  собственной
системой представлений.
   При  анализе  установочного   аспекта   рассматривается,   относится   ли
воспринимающий к чему-либо в мире как к субъекту, сформирована ли у него  по
отношению к этому объекту или явлению мира ”субъектная установка”.
   При анализе функционального аспекта рассматривается, выполняет ли нечто в
мире по  отношению  к  воспринимающему  специфически  субъектные  функции  и
рефлектируются ли они воспринимающим.

   Выделяются  три   специфически   субъектные   функции,   которые   должен
осуществлять  тот  или  иной  объект  или  явление  мира,  чтобы   открыться
воспринимающему как субъект:  а)  обеспечивать  воспринимающему  переживание
его собственной личностной динамики, б) быть опосредствующим  элементом  при
построении воспринимающим системы его отношений с миром  и  в)  выступать  в
качестве субъекта совместной с ним деятельности и общения.
   специфика субъектного восприятия природных объектов  заключается  в  том,
что воспринимающий сам наделяет их субъектностью. Это может  происходить  на
основе анимизации, антропоморфизации, персонификации и субъектификации.
   Важнейшее   значение   из   этих   механизмов   имеет    субъектификация.
Субъектификация — процесс и результат  наделения  объектов  и  явлений  мира
способностью осуществлять  специфически  субъектные  функции,  в  результате
чего они открываются воспринимающему как субъекты.

          Механизмы формирования субъективного отношения к природе

   Существуют три канала формирования субъективного отношения:  перцептивный
— в процессе  построения  перцептивного  образа,  когнитивный  —  на  основе
переработки   получаемой   информации,    практический    —    в    процессе
непосредственного практического взаимодействия.
   Важнейшую роль в формировании субъективного отношения  к  природе  играют
психологические  релизеры.  психологический  релизер  —  это   специфический
стимул,  связанный  с  природным  объектом,  определяющий   направ-ление   и
характер формирования субъективного отношения к нему.
   В рамках  перцептивного  канала  действуют  естественные  психологические
релизеры:  визуальные,  аудиальные,   тактильные,   обонятельно-вкусовые   и
поведенческие (витальные).
   Механизмом обработки  визуальных,  аудиальных,  тактильных,  обонятельно-
вкусовых психологических релизеров является эмоциональный тон ощущений.
   Механизмами обработки поведенческих (витальных) психологических релизеров
являются сравнение с человеком и возникающая на  этой  основе  эмоциональная
оценка.
   Результатом действия механизмов перцептивного  канала  является  влечение
личности к природным объектам.
   В рамках когнитивного канала субъективное отношение к природному  объекту
начинает формироваться под влиянием  двух  групп  релизеров:  1)  социальных
психологических релизеров и 2) экологических фактов.
   социальные  психологические  релизеры  —  это  специфические   вербальные
стимулы, определяющие  направление  и  характер  формирования  субъективного
отношения к природному объекту, действие которых обусловлено заключенными  в
них социально выработанными эмоционально маркированными значениями.
   Экологические факты как психологические релизеры  когнитивного  канала  —
это   специфическая   вербальная   информация   экологического    характера,
определяющая направление, характер формирования  субъективного  отношения  к
природному объекту, действие которой обусловлено ее  возможностью  оказывать
лабилизирующее воздействие на систему представлений личности о мире.
   Выделяются   четыре   типа   экологических   фактов:    надорганизменные,
организменные, внутриорганизменные и молекулярно-клеточные.
   Механизмом  обработки  социальных  психологических   релизеров   является
эмоциональная  реакция,  механизмом   обработки   экологических   фактов   —
лабилизация и эмоциональная оценка.
   Специфическим  механизмом,  действующим  в  рамках  когнитивного  канала,
является  интеллектуализация  эмоций,   в   результате   действия   которого
происходит смена отношений, выраженных  в  эмоциональных  реакциях,  на  все
более осознанные интеллектуализированные отношения, которые  не  теряют  при
этом своей эмоциональной насыщенности.
   Результатом действия  механизмов  когнитивного  канала  является  интерес
личности к природным объектам.
   Существуют  четыре  основных  типа  деятельности  с  природным  объектом,
определяющих характер формирующейся модальности субъективного отношения:  а)
использование всего природного объекта или его части в качестве  какого-либо
“полезного  продукта”,  при  этом  прекращается   дальнейшее   существование
данного объекта природы;  б)  использование  части  природного  объекта  или
продуктов его жизнедеятельности, но при этом сам объект  природы  продолжает
свое существование; в) использование какой-либо функции природного  объекта,
которая  в  данном  случае  является  “полезным  продуктом”,  при  этом   не
прекращается существование ни природного объекта в целом, ни  отдельной  его
части;  г)  неиспользование  природного  объекта   в   качестве   “полезного
продукта”.
   психологическими релизерами  практического  канала  являются  “ответы”  —
специфические стимулы,  определяющие  направление  и  характер  формирования
субъективного  отношения  к   природному   объекту,   являющиеся   ответными
проявлениями  природного  объекта   различного   характера   на   активность
личности, направленную на взаимодействие с ним.
   Выделяются   пять   типов   “ответов”:   антропоморфные,   поведенческие,
морфологические, физиологические и геофизические (механические).
    Механизмами обработки психологических релизеров по практическому  каналу
являются рефлексия, совесть и рационализация.
   Результатом действия механизмов практического канала является  склонность
личности к взаимодействию с природным объектом.

         Формирование субъективного отношения к природе как система

   Система психологических релизеров имеет иерархическую структуру. Характер
этой  структуры  зависит   от   двух   факторов:   личностных   особенностей
воспринимающего человека и особенностей самого природного объекта.
   К трансканальным механизмам обработки психологических релизеров относятся
общие   перцептивные   механизмы   (или   установочные   эффекты):   “эффект
первичности”, “эффект новизны” и  “эффект  ореола”,  а  также  экологические
установки личности.
   Важнейшее   значение   имеет   механизм   стереотипизации,    позволяющий
возникнуть такому сложному и многоаспектному  психологическому  образованию,
как субъективное отношения к “природе в целом”.
   Модальность  субъективного   отношения,   с   одной   стороны,   является
предсуществующим условием, определяющим  дальнейшее  формирование  отношения
на  конкретном  этапе,  а  с  другой,  является   результатом   формирования
отношения на данном этапе и предсуществующим условием для следующего  этапа.
Это обусловлено тем, что формирование субъективного отношения  к  природе  —
многоэтапный, цикличный процесс.
   Характер   формирующейся   модальности   по   оси    “прагматическая    —

непрагматическая”   определяется   характером   деятельности   с   природным
объектом, в которую включен человек. Характер формирующейся  модальности  по
оси “объектная — субъектная” определяется  возможностью  или  невозможностью
возникновения субъектификации природного объекта.
   Процесс формирования субъективного отношения к  природе  носит  системный
характер, обладающий рядом специфических признаков.

    Развитие общественного экологического сознания в процессе социогенеза

   Развитие  экологического  сознания  в   процессе   социогенеза   наиболее
адекватно   может   быть   охарактеризовано   по   т